COMMUNITY OF INQUIRY COMO MODELO TEÓRICO DE ENSINO APLICADO À ENFERMAGEM
RESUMO Objetivo: apresentar o modelo Community of Inquiry (CoI) como referencial possível na orientação e avaliação de ações desenvolvidas em ambiente virtual, seja na modalidade a distância ou semipresencial, no ensino de Enfermagem em diferentes contextos. Método: estudo de reflexão teórica com a...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2018-03-01
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| author | Cibele Duarte Parulla Anne Marie Weissheimer Marlise Bock Santo Ana Luísa Petersen Cogo |
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| description | RESUMO Objetivo: apresentar o modelo Community of Inquiry (CoI) como referencial possível na orientação e avaliação de ações desenvolvidas em ambiente virtual, seja na modalidade a distância ou semipresencial, no ensino de Enfermagem em diferentes contextos. Método: estudo de reflexão teórica com a descrição do CoI e de relatos no ensino superior em Enfermagem. Resultados: nesse modelo são propostos três elementos centrais - a presença social, a presença cognitiva e a presença de ensino - que dão sustentabilidade à aprendizagem construtivista colaborativa em ambiente virtual. Também conta com um instrumento que avalia em 34 questões essas três presenças. O CoI já tem sido utilizado no planejamento e na avaliação de atividades no ensino superior em Enfermagem que utilizam as modalidades a distância e presencial integradas. Conclusão: o modelo dispõe de uma avaliação ampliada das ações de ensino, nas quais o presencial e a distância se agregam, qualificando essas modalidades de ensino. Da mesma forma, as presenças de ensino, social e cognitiva privilegiam o trabalho interacionista e colaborativo, destacando ações fundamentais da formação em Enfermagem. |
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| publishDate | 2018-03-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | REME: Revista Mineira de Enfermagem |
| spelling | doaj.art-974f52b5a9554076b387c475323b52d02024-01-25T16:19:40ZengUniversidade Federal de Minas GeraisREME: Revista Mineira de Enfermagem1415-27622316-93892018-03-0121110.5935/1415-2762.20170076COMMUNITY OF INQUIRY COMO MODELO TEÓRICO DE ENSINO APLICADO À ENFERMAGEMCibele Duarte Parulla0Anne Marie Weissheimer1Marlise Bock Santo2Ana Luísa Petersen Cogo3Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Enfermagem, Porto Alegre RS , Brazil, Enfermeira. Mestranda em Enfermagem. Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS, Escola de Enfermagem. Porto Alegre, RS - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Enfermagem, Porto Alegre RS , Brasil, Enfermeira. Doutora em Enfermagem e Saúde Pública. Professora Adjunta. UFRGS, Escola de Enfermagem. Porto Alegre, RS - Brasil , Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, Núcleo de Apoio Pedagógico a Educação a Distância, Porto Alegre RS , Brazil, Pedagoga. Doutoranda em Informática na Educação. UFRGS, Núcleo de Apoio Pedagógico a Educação a Distância. Porto Alegre, RS - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Enfermagem, Porto Alegre RS , Brazil, Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta. UFRGS, Escola de Enfermagem. Porto Alegre, RS - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do SulRESUMO Objetivo: apresentar o modelo Community of Inquiry (CoI) como referencial possível na orientação e avaliação de ações desenvolvidas em ambiente virtual, seja na modalidade a distância ou semipresencial, no ensino de Enfermagem em diferentes contextos. Método: estudo de reflexão teórica com a descrição do CoI e de relatos no ensino superior em Enfermagem. Resultados: nesse modelo são propostos três elementos centrais - a presença social, a presença cognitiva e a presença de ensino - que dão sustentabilidade à aprendizagem construtivista colaborativa em ambiente virtual. Também conta com um instrumento que avalia em 34 questões essas três presenças. O CoI já tem sido utilizado no planejamento e na avaliação de atividades no ensino superior em Enfermagem que utilizam as modalidades a distância e presencial integradas. Conclusão: o modelo dispõe de uma avaliação ampliada das ações de ensino, nas quais o presencial e a distância se agregam, qualificando essas modalidades de ensino. Da mesma forma, as presenças de ensino, social e cognitiva privilegiam o trabalho interacionista e colaborativo, destacando ações fundamentais da formação em Enfermagem.https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49902Educação em EnfermagemAprendizagemEducação a Distância |
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