La metacognición en los procesos de lectura y escritura académica: ¿qué nos dice la literatura?
El presente artículo tuvo como objetivo identificar el desarrollo y tendencias de las investigaciones relacionadas con la metacognición y los procesos de lectura y escritura académica. Para dar cuenta de ello, se hace una revisión sistemática, seleccionando 46 documentos que cumplían con los criteri...
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| Published: |
Universidad del Valle
2018-01-01
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| Series: | Lenguaje |
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| author | Ángel A. Valenzuela |
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| description | El presente artículo tuvo como objetivo identificar el desarrollo y tendencias de las investigaciones relacionadas con la metacognición y los procesos de lectura y escritura académica. Para dar cuenta de ello, se hace una revisión sistemática, seleccionando 46 documentos que cumplían con los criterios de exclusión propuestos: a) relación entre la metacognición y los procesos de lectura o escritura, y b) realizarse en contextos de educación superior. Los resultados permiten identificar claramente las temáticas de investigación en este ámbito, dando cuenta de los avances y alcances del uso de la metacognición en la alfabetización académica. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidad del Valle |
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| series | Lenguaje |
| spelling | doaj.art-9791716952824ecb9d850154057af1d82022-12-22T02:50:27ZengUniversidad del ValleLenguaje0120-34792539-38042018-01-01461699310.25100/lenguaje.v46i1.61974974La metacognición en los procesos de lectura y escritura académica: ¿qué nos dice la literatura?Ángel A. Valenzuela0Universidad de Talca, Talca, ChileEl presente artículo tuvo como objetivo identificar el desarrollo y tendencias de las investigaciones relacionadas con la metacognición y los procesos de lectura y escritura académica. Para dar cuenta de ello, se hace una revisión sistemática, seleccionando 46 documentos que cumplían con los criterios de exclusión propuestos: a) relación entre la metacognición y los procesos de lectura o escritura, y b) realizarse en contextos de educación superior. Los resultados permiten identificar claramente las temáticas de investigación en este ámbito, dando cuenta de los avances y alcances del uso de la metacognición en la alfabetización académica.https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/6197alfabetización académicametacogniciónrevisión sistemáticaestrategias metacognitivaslectura y escritura |
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