Orquestación de Sentidos: Una Mirada Semiótica a la Mediación de la Lectura
En el marco de la reflexión sobre los distintos lenguajes de la literatura infantil, se percibe la necesidad de una aproximación a los aspectos semióticos en la mediación de la lectura. Para ello, se ofrece una revisión teórica que abarca la configuración del libro ilustrado como objeto significati...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Libre
2020-12-01
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| Series: | Saber, Ciencia y Libertad |
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| Online Access: | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/6734 |
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| author | Camila Fernández-de Córdova Enrique Mediavilla-Naranjo |
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| collection | DOAJ |
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En el marco de la reflexión sobre los distintos lenguajes de la literatura infantil, se percibe la necesidad de una aproximación a los aspectos semióticos en la mediación de la lectura. Para ello, se ofrece una revisión teórica que abarca la configuración del libro ilustrado como objeto significativo, la articulación de los códigos visuales con el texto escrito en la construcción de sentidos y la implicación de estos lenguajes en la comprensión de los contenidos literarios. Además, se aborda la relevancia de la figura mediadora como puente entre el libro y la comunidad, y se analizan diversos recursos insertos en sus propuestas estéticas en interrelación con el público y el contexto. En el ámbito metodológico, bajo la mirada cualitativa de investigación, se utiliza la técnica de grupo de discusión que, en este caso, recoge los aportes de exponentes latinoamericanos del campo de la mediación de la lectura. Tras revisar los postulados teóricos a la luz de las reflexiones suscitadas por el estudio, se establece que en el proceso de mediación se añaden nuevos elementos de sentido y significación, al complementar los contenidos del libro con otros lenguajes que subyacen en cada apropiación, interpretación y conformación del acto de lectura.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1794-7154 2382-3240 |
| language | English |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Universidad Libre |
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| series | Saber, Ciencia y Libertad |
| spelling | doaj.art-980130f216984740b24995ec65d693302022-12-22T01:52:42ZengUniversidad LibreSaber, Ciencia y Libertad1794-71542382-32402020-12-0115210.18041/2382-3240/saber.2020v15n2.6734Orquestación de Sentidos: Una Mirada Semiótica a la Mediación de la LecturaCamila Fernández-de Córdova0Enrique Mediavilla-Naranjo1Docente universitaria, ilustradora, mediadora de la lectura y artista plástica. Máster en Libros y Literatura Infantil y Juvenil (UAB). Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU). Santo Domingo, República Dominicana.Docente universitario, investigador, mediador de la lectura y artista-educador. Máster en Gestión Democrática e Innovación Educativa y Especialista en Educación Artística. Candidato al grado de Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. En el marco de la reflexión sobre los distintos lenguajes de la literatura infantil, se percibe la necesidad de una aproximación a los aspectos semióticos en la mediación de la lectura. Para ello, se ofrece una revisión teórica que abarca la configuración del libro ilustrado como objeto significativo, la articulación de los códigos visuales con el texto escrito en la construcción de sentidos y la implicación de estos lenguajes en la comprensión de los contenidos literarios. Además, se aborda la relevancia de la figura mediadora como puente entre el libro y la comunidad, y se analizan diversos recursos insertos en sus propuestas estéticas en interrelación con el público y el contexto. En el ámbito metodológico, bajo la mirada cualitativa de investigación, se utiliza la técnica de grupo de discusión que, en este caso, recoge los aportes de exponentes latinoamericanos del campo de la mediación de la lectura. Tras revisar los postulados teóricos a la luz de las reflexiones suscitadas por el estudio, se establece que en el proceso de mediación se añaden nuevos elementos de sentido y significación, al complementar los contenidos del libro con otros lenguajes que subyacen en cada apropiación, interpretación y conformación del acto de lectura. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/6734Semióticamediación de la lecturalibrolecturaliteratura infantil y juvenillenguaje |
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