A ênfase nas competências e a formação da classe trabalhadora: divergências e contradições na Base Nacional Comum Curricular / The emphasis on skills and training of the working class: divergences and contradictions in the Common National Curriculum Base
Este trabalho pretende analisar criticamente as competências gerais presentes na Base Nacional Comum Curricular, compreendendo-as como um processo histórico, político e cultural, atravessado por interesses de classes. Tendo o materialismo histórico dialético como base metodológica e filosófica, fora...
| Main Author: | |
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| Language: | English |
| Published: |
Maria Vieira Silva
2020-05-01
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| Series: | Revista Educação e Políticas em Debate |
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| author | Rafaela Maiara Santos da Silva |
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| description | Este trabalho pretende analisar criticamente as competências gerais presentes na Base Nacional Comum Curricular, compreendendo-as como um processo histórico, político e cultural, atravessado por interesses de classes. Tendo o materialismo histórico dialético como base metodológica e filosófica, foram mobilizadas as categorias de totalidade e de contradição para apresentar as condições sociais concretas de uma educação, especialmente degradada, no contexto nacional pós-eleições de 2018. Notou-se uma ênfase no discurso do aprendizado pelas competências que desconsideram as desigualdades sociais deste país e pouco ajudam para transformá-las. |
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| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Maria Vieira Silva |
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| spelling | doaj.art-9858fd1e08ca41bc8b24f730675c804d2022-12-21T21:47:47ZengMaria Vieira SilvaRevista Educação e Políticas em Debate2238-83462020-05-019120822710.14393/REPOD-v9n1a2020-5193451934A ênfase nas competências e a formação da classe trabalhadora: divergências e contradições na Base Nacional Comum Curricular / The emphasis on skills and training of the working class: divergences and contradictions in the Common National Curriculum BaseRafaela Maiara Santos da Silva0Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - BrasilEste trabalho pretende analisar criticamente as competências gerais presentes na Base Nacional Comum Curricular, compreendendo-as como um processo histórico, político e cultural, atravessado por interesses de classes. Tendo o materialismo histórico dialético como base metodológica e filosófica, foram mobilizadas as categorias de totalidade e de contradição para apresentar as condições sociais concretas de uma educação, especialmente degradada, no contexto nacional pós-eleições de 2018. Notou-se uma ênfase no discurso do aprendizado pelas competências que desconsideram as desigualdades sociais deste país e pouco ajudam para transformá-las.http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/51934desigualdade socialpolíticas curricularesmaterialismobase nacional comum curricular |
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