Bai/ez galderen pertzepzioaren aldeak informatzaileen ama hizkuntzaren arabera: euskararen prosodia gaitasuna lantzeko zenbait datu argigarri
Azken urteetan, prosodia gaitasuna lantzeko beharrizana hedatu da, baina horretarako dauden baliabideak urriak dira, are gehiago, datu argigarri gutxi eman dira, eta lan honen helburu nagusia horixe da, informatzaileen euron ama hizkuntzaren arabera bai/ez galderen pertzepzioan dauzkaten aldeak a...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Gobierno de Navarra
2013-12-01
|
| Series: | Fontes Linguae Vasconum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.culturanavarra.es/uploads/files/11_Gaminde%20FLV%20116.pdf |
| Summary: | Azken urteetan, prosodia gaitasuna lantzeko beharrizana hedatu da, baina horretarako
dauden baliabideak urriak dira, are gehiago, datu argigarri gutxi eman
dira, eta lan honen helburu nagusia horixe da, informatzaileen euron ama hizkuntzaren
arabera bai/ez galderen pertzepzioan dauzkaten aldeak aztertzea.
Azterketa burutu ahal izateko pertzepzio test batzuk prestatu ziren esaldi naturalekin
eta esaldi bersintetizatuekin. Metodologia atalean esaldi naturaletan oinarrituta
nola lortu ziren bersintetizatuak azaltzen da. Pertzepzio alorreko emaitzak
ekoizpen alorrekoekin alderatu dira, agertzen diren kontraesanak agirian jartzeko.
Azkenik, ondorioetan, alde linguistikoak prosodia gaitasuna garatzean ekar
ditzakeen zenbait ildo argigarriren berri ematen da.
The aim of this paper is to present the differences in perception shown by
informants, through a systematic analysis of surface melodies in yes/no
questions. To carry out this research, a quiz was prepared with both natural and
resynthesized sentences. From a methodological point, we explain how these
resynthesized sentences were obtained using natural phrases. Moreover,
comparing the melodies produced in Basque, we have also analyzed the
differences found in usage according to the models of completion these speakers
show in Spanish. Finally, conclusions are classified into three domains and
educational implications that derive from this experiment are shown. |
|---|---|
| ISSN: | 0046-435X 2530-5832 |