Primer Drama - A Technical Education Product
O presente artigo refere-se a uma estratégia de ensino que visa promover reflexão sobre o trabalho de enfermagem. A experiência constitui na cartilha inspirada em atividade de ensino com uso da dramatização, enquanto produto técnico-educativo. Objetivo: contribuir na formação de enfermeiros, com uso...
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| Format: | Article |
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Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
2015-10-01
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| Series: | Revista de Pesquisa : Cuidado é Fundamental Online |
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| author | Marilei de Melo Tavares e Souza Claudia Mara de Melo Tavares Linda Nice Gama Joanir Pereira Passos |
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| description | O presente artigo refere-se a uma estratégia de ensino que visa promover reflexão sobre o trabalho de enfermagem. A experiência constitui na cartilha inspirada em atividade de ensino com uso da dramatização, enquanto produto técnico-educativo. Objetivo: contribuir na formação de enfermeiros, com uso da dramatização como estratégia pedagógica para o processo ensino-aprendizagem. Método: pesquisa descritiva, com enfoque qualitativo dos dados, com uma perspectiva teórica sobre o uso da dramatização com estratégia de ensino. Resultado: compreende-se que o processo de análise da dramatização deve ser tomado pela expressão de sentidos de natureza coletiva, evitando-se análise de cunho individual. A interpretação deve respeitar os limites do tema pactuado com o grupo, valorizando-se a história e características locais do grupo. Conclusão: a cartilha dramatização enquanto produto técnico, numa perspectiva educativa contribui, pois favorece a promoção da saúde, atentando para o fato que é preciso incentivar a utilização da dramatização enquanto estratégia pedagógica na formação profissional em enfermagem |
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| publisher | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | doaj.art-98bfede3f0eb494fa0c4817481546f892022-12-21T19:20:54ZengUniversidade Federal do Estado do Rio de JaneiroRevista de Pesquisa : Cuidado é Fundamental Online1809-61072175-53612015-10-0174Primer Drama - A Technical Education ProductMarilei de Melo Tavares e Souza0Claudia Mara de Melo Tavares1Linda Nice Gama2Joanir Pereira Passos3Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. Universidade Severino Sombra - USS.Universidade Federal Fluminense - UFFUniversidade Federal Fluminense - UFFUniversidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO.O presente artigo refere-se a uma estratégia de ensino que visa promover reflexão sobre o trabalho de enfermagem. A experiência constitui na cartilha inspirada em atividade de ensino com uso da dramatização, enquanto produto técnico-educativo. Objetivo: contribuir na formação de enfermeiros, com uso da dramatização como estratégia pedagógica para o processo ensino-aprendizagem. Método: pesquisa descritiva, com enfoque qualitativo dos dados, com uma perspectiva teórica sobre o uso da dramatização com estratégia de ensino. Resultado: compreende-se que o processo de análise da dramatização deve ser tomado pela expressão de sentidos de natureza coletiva, evitando-se análise de cunho individual. A interpretação deve respeitar os limites do tema pactuado com o grupo, valorizando-se a história e características locais do grupo. Conclusão: a cartilha dramatização enquanto produto técnico, numa perspectiva educativa contribui, pois favorece a promoção da saúde, atentando para o fato que é preciso incentivar a utilização da dramatização enquanto estratégia pedagógica na formação profissional em enfermagemhttp://www.seer.unirio.br/cuidadofundamental/article/view/5029EnfermagemEstratégiasEnsino |
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