La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle auprès des enfants présentant un trouble de l'acquisition de la coordination : une étude exploratoire mixte
Introduction. Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) touche environ 6% des enfants. La cause exacte du TAC demeure méconnue, mais les données probantes actuelles issues de la recherche démontrent la présence d’un dysfonctionnement neurologique. La méthode Padovan® de réorganisation neu...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
CARAFE - Communauté pour l’Avancement de la Recherche Appliquée Francophone en Ergothérapie
2016-04-01
|
| Series: | Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie |
| Online Access: | https://rfre.org/index.php/RFRE/article/view/24 |
| _version_ | 1818150398486118400 |
|---|---|
| author | Camille Gauthier-Boudreault Nadine Larivière Cindy Gilbert Heidi Perras Jacinthe Désilets Audrey Filiatrault Emmanuelle Jasmin |
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| author_sort | Camille Gauthier-Boudreault |
| collection | DOAJ |
| description | Introduction. Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) touche environ 6% des enfants. La cause exacte du TAC demeure méconnue, mais les données probantes actuelles issues de la recherche démontrent la présence d’un dysfonctionnement neurologique. La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle est une intervention qui cible ce type de dysfonctionnement et qui est utilisée cliniquement par des thérapeutes, dont des ergothérapeutes, dans divers pays. À ce jour, aucune étude n’a documenté les types de changements possible de cette intervention chez les enfants présentant un TAC.
Objectif. Cette étude vise à explorer les types de changement de la méthode Padovan® chez des enfants d’âge scolaire ayant un TAC, en vue de proposer un premier modèle de changement.
Méthode. Une étude de cas multiples utilisant une méthode mixte a été réalisée afin d'obtenir des information quant aux capacités des enfants et leur participation dans diverses habitudes de vie. Pour chaque cas (n = 5), les données ont été recueillies à partir d’entrevues semi-dirigées auprès des parents (données qualitatives) et d’analyses documentaires de dossiers ergothérapiques (données qualitatives et quantitatives).
Résultats. Les résultats suggèrent des améliorations concernant plusieurs capacités, incluant les activités motrices, l’écriture manuelle et l’estime de soi, ainsi que dans la participation dans les soins personnels, l’éducation et les loisirs.
Conclusion. Considérant ces résultats, des études expérimentales devraient être menées pour évaluer l’efficacité de la méthode Padovan® chez les enfants ayant un TAC. |
| first_indexed | 2024-12-11T13:22:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-98efb479f3b640c7a14932b956c4427c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2297-0533 |
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| publishDate | 2016-04-01 |
| publisher | CARAFE - Communauté pour l’Avancement de la Recherche Appliquée Francophone en Ergothérapie |
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| series | Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie |
| spelling | doaj.art-98efb479f3b640c7a14932b956c4427c2022-12-22T01:05:45ZfraCARAFE - Communauté pour l’Avancement de la Recherche Appliquée Francophone en ErgothérapieRevue Francophone de Recherche en Ergothérapie2297-05332016-04-012110.13096/rfre.v2n1.2424La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle auprès des enfants présentant un trouble de l'acquisition de la coordination : une étude exploratoire mixteCamille Gauthier-Boudreault0Nadine Larivière1Cindy Gilbert2Heidi Perras3Jacinthe Désilets4Audrey Filiatrault5Emmanuelle Jasmin6Université de SherbrookeUniversité de SherbrookeUniversité de SherbrookeUniversité de SherbrookeUniversité de SherbrookeUniversité de SherbrookeUniversité de SherbrookeIntroduction. Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) touche environ 6% des enfants. La cause exacte du TAC demeure méconnue, mais les données probantes actuelles issues de la recherche démontrent la présence d’un dysfonctionnement neurologique. La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle est une intervention qui cible ce type de dysfonctionnement et qui est utilisée cliniquement par des thérapeutes, dont des ergothérapeutes, dans divers pays. À ce jour, aucune étude n’a documenté les types de changements possible de cette intervention chez les enfants présentant un TAC. Objectif. Cette étude vise à explorer les types de changement de la méthode Padovan® chez des enfants d’âge scolaire ayant un TAC, en vue de proposer un premier modèle de changement. Méthode. Une étude de cas multiples utilisant une méthode mixte a été réalisée afin d'obtenir des information quant aux capacités des enfants et leur participation dans diverses habitudes de vie. Pour chaque cas (n = 5), les données ont été recueillies à partir d’entrevues semi-dirigées auprès des parents (données qualitatives) et d’analyses documentaires de dossiers ergothérapiques (données qualitatives et quantitatives). Résultats. Les résultats suggèrent des améliorations concernant plusieurs capacités, incluant les activités motrices, l’écriture manuelle et l’estime de soi, ainsi que dans la participation dans les soins personnels, l’éducation et les loisirs. Conclusion. Considérant ces résultats, des études expérimentales devraient être menées pour évaluer l’efficacité de la méthode Padovan® chez les enfants ayant un TAC.https://rfre.org/index.php/RFRE/article/view/24 |
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