Análisis del saber de los estudiantes universitarios sobre su proceso de aprendizaje
Se analiza cualitativamente el saber de estudiantes universitarios sobre su proceso de aprendizaje y los elementos que intervienen. Se empleó la teoría fundamentada como método de interpretación. La información analizada procede de siete grupos de discusión integrados por estudiantes de distintas li...
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Universidad Autonoma del Estado de Mexico
2017-01-01
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| Series: | Ciencia Ergo Sum |
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| author | Claudia Islas Torres María del Rocío Carranza Alcántar Núria Giné Freixes Bertha Margarita González Franco |
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| description | Se analiza cualitativamente el saber de estudiantes universitarios sobre su proceso de aprendizaje y los elementos que intervienen. Se empleó la teoría fundamentada como método de interpretación. La información analizada procede de siete grupos de discusión integrados por estudiantes de distintas licenciaturas a quienes se les planteó la pregunta: ¿cuáles son las actividades que en tus clases favorecen tu aprendizaje? Se concluye que el aprendizaje se da en función de diversos elementos, tales como la acción del estudiante, del docente, de la dinámica y organización de la clase, los contenidos, el contexto, la evaluación y comunicación, donde las estrategias docentes son un factor de alta influencia. Los resultados ofrecen información suficiente para sugerir adecuaciones a la práctica educativa. |
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| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Universidad Autonoma del Estado de Mexico |
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| series | Ciencia Ergo Sum |
| spelling | doaj.art-98f5ca06e96147c8813daffa662b93942024-04-11T18:08:01ZengUniversidad Autonoma del Estado de MexicoCiencia Ergo Sum1405-02692395-87822017-01-01243207217Análisis del saber de los estudiantes universitarios sobre su proceso de aprendizajeClaudia Islas TorresMaría del Rocío Carranza AlcántarNúria Giné FreixesBertha Margarita González FrancoSe analiza cualitativamente el saber de estudiantes universitarios sobre su proceso de aprendizaje y los elementos que intervienen. Se empleó la teoría fundamentada como método de interpretación. La información analizada procede de siete grupos de discusión integrados por estudiantes de distintas licenciaturas a quienes se les planteó la pregunta: ¿cuáles son las actividades que en tus clases favorecen tu aprendizaje? Se concluye que el aprendizaje se da en función de diversos elementos, tales como la acción del estudiante, del docente, de la dinámica y organización de la clase, los contenidos, el contexto, la evaluación y comunicación, donde las estrategias docentes son un factor de alta influencia. Los resultados ofrecen información suficiente para sugerir adecuaciones a la práctica educativa.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10452159003estudiantegrupos de discusiónsaberteoría fundamentada |
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