Análise Retórica e dialética de discursos acerca da educa-ção
<p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="PT"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;">Este artigo apresenta alguns procedimentos de análise retórica e dialética...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estácio de Sá
2011-12-01
|
| Series: | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| Online Access: | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/178 |
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|---|---|
| author | Tarso Mazzotti |
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| author_sort | Tarso Mazzotti |
| collection | DOAJ |
| description | <p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="PT"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;">Este artigo apresenta alguns procedimentos de análise retórica e dialética para o exame de doutrinas pedagógicas. O autor mostra como o esquema argumentativo “dissociação de noções” opera no âmbito dos discursos acerca da profissão docente, depois apresenta a distinção entre argumentos contraditórios e incompatível para determinar os significados técnicos da análise dialética. De passagem trata do papel argumentativo das figura metáfora e metonímia na instituição de significados utilizados pelos autores. Conclui afirmando que o domínio dos esquemas argumentativos é condição para apreender os temas em debate em qualquer situação, particularmente nos que trata da educação, tema geral do artigo. </span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="PT">Palavras-chave</span></strong><span lang="PT">: Análise retórica. </span><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Análise dialética. </span><span style="mso-ansi-language: PT-BR;">Pedagogias.</span></span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: PT-BR;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></span></p><p class="Ttulo1" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; text-transform: none; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-family: Times New Roman;">Rhetoric and dialectic Analysis </span></span></p><p class="Ttulo1" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; text-transform: none; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-family: Times New Roman;">of the discourses about education</span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt 70.7pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></span></p><p class="Corpo" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Abstract</span></span></span></strong></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">This article presents some procedures of rhetorical and dialectic analysis for the examination of pedagogical doctrines. The author shows how the argumentative scheme “ dissociation of notions” operates in the ambit of speeches about the teaching profession, and then he presents the distinction between contradictory and incompatible arguments to determine the technical meanings of the dialectic analysis. He deals briefly with the argumentative role of the figures metaphor and metonymy in the institution of meanings used by the authors. He concludes stating that the domain of the argumentative schemes is condition to apprehend the themes in debate in any situation, particularly in the ones that deal with education, general theme of the article.</span></span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Key words</span></strong><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">: Rhetorical analysis. Dialectic analysis. Pedagogies.</span></span></span></p> |
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| spelling | doaj.art-993b1346640744499027d7d40015e16a2022-12-21T19:19:32ZporUniversidade Estácio de SáRevista Educação e Cultura Contemporânea1807-21942238-12792011-12-0181710.5935/reeduc.v8i17.17895Análise Retórica e dialética de discursos acerca da educa-çãoTarso Mazzotti0Universidade Estácio de Sá<p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="PT"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;">Este artigo apresenta alguns procedimentos de análise retórica e dialética para o exame de doutrinas pedagógicas. O autor mostra como o esquema argumentativo “dissociação de noções” opera no âmbito dos discursos acerca da profissão docente, depois apresenta a distinção entre argumentos contraditórios e incompatível para determinar os significados técnicos da análise dialética. De passagem trata do papel argumentativo das figura metáfora e metonímia na instituição de significados utilizados pelos autores. Conclui afirmando que o domínio dos esquemas argumentativos é condição para apreender os temas em debate em qualquer situação, particularmente nos que trata da educação, tema geral do artigo. </span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="PT">Palavras-chave</span></strong><span lang="PT">: Análise retórica. </span><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Análise dialética. </span><span style="mso-ansi-language: PT-BR;">Pedagogias.</span></span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: PT-BR;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></span></p><p class="Ttulo1" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; text-transform: none; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-family: Times New Roman;">Rhetoric and dialectic Analysis </span></span></p><p class="Ttulo1" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; text-transform: none; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-family: Times New Roman;">of the discourses about education</span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt 70.7pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></span></p><p class="Corpo" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Abstract</span></span></span></strong></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">This article presents some procedures of rhetorical and dialectic analysis for the examination of pedagogical doctrines. The author shows how the argumentative scheme “ dissociation of notions” operates in the ambit of speeches about the teaching profession, and then he presents the distinction between contradictory and incompatible arguments to determine the technical meanings of the dialectic analysis. He deals briefly with the argumentative role of the figures metaphor and metonymy in the institution of meanings used by the authors. He concludes stating that the domain of the argumentative schemes is condition to apprehend the themes in debate in any situation, particularly in the ones that deal with education, general theme of the article.</span></span></span></p><p class="Corpo2" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Key words</span></strong><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">: Rhetorical analysis. Dialectic analysis. Pedagogies.</span></span></span></p>http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/178 |
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