Formação de aluno monitor: o funcionamento das salas de informática nas escolas públicas municipais de Santa Maria/RS
Este artigo apresenta uma pesquisa, que tem como temática principal a integração das Tecnologias Educacionais em Rede na prática pedagógica dos professores municipais, a partir da implementação do Projeto Aluno Monitor da Sala de Informática pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTEM), no...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2017-03-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/613 |
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|---|---|
| author | Eunice Pereira Azenha Maritê Medianeira Moro Neocatto Guilherme Giuliani Karla Marques da Rocha |
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| author_sort | Eunice Pereira Azenha |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo apresenta uma pesquisa, que tem como temática principal a integração das
Tecnologias Educacionais em Rede na prática pedagógica dos professores municipais, a partir
da implementação do Projeto Aluno Monitor da Sala de Informática pelo Núcleo de Tecnologia
Educacional Municipal (NTEM), no município de Santa Maria, RS, Brasil.
Os principais objetivos da pesquisa são analisar o papel do aluno monitor como facilitador da
integração das tecnologias educacionais na prática dos professores que utilizam o ambiente
informatizado na escola, observar as transformações que poderão ocorrer nas relações que se
estabelecem entre aluno monitor e professor e a transformação da escola que acolhe o projeto.
Por meio da pesquisa-ação e com oficinas de formação continuada, ao longo de 2017, objetivou-se
incentivar e analisar as possíveis contribuições da formação do aluno monitor.
Para este trabalho foram analisados dados coletados em dois momentos quanto às percepções
dos alunos monitores sobre a formação oferecida pelo NTEM. A análise dos dados, com o apoio
do Software WebQDA, permitiu concluir que a formação pode contribuir para o desenvolvimento
de um perfil protagonista do aluno monitor, que se sente motivado a auxiliar na integração das
tecnologias educacionais no cotidiano escolar, inserindo a cultura da aprendizagem colaborativa
e a inclusão digital de alunos e professores da rede municipal de ensino.
A formação estimulou a utilização das tecnologias, perpassando pela apropriação,
aperfeiçoamento de competências, habilidades e atitudes que resultaram em mudanças do
aluno no papel de monitor, que ao querer aprender-ensinar-refletir-reaprender, constituiu-se um
voluntário na sala de informática da escola, sendo esta, possivelmente, a maior contribuição social
que a formação para o Aluno Monitor poderia almejar, ou seja, o empoderamento dos alunos
para a autonomia, o protagonismo e a cidadania. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
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| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
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| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj.art-9972a2047976450e84c0d3e5315c1e4c2022-12-21T23:16:35ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822017-03-019310.34624/id.v9i3.613Formação de aluno monitor: o funcionamento das salas de informática nas escolas públicas municipais de Santa Maria/RSEunice Pereira Azenha0Maritê Medianeira Moro Neocatto1Guilherme Giuliani2Karla Marques da Rocha3Universidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa MariaEste artigo apresenta uma pesquisa, que tem como temática principal a integração das Tecnologias Educacionais em Rede na prática pedagógica dos professores municipais, a partir da implementação do Projeto Aluno Monitor da Sala de Informática pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTEM), no município de Santa Maria, RS, Brasil. Os principais objetivos da pesquisa são analisar o papel do aluno monitor como facilitador da integração das tecnologias educacionais na prática dos professores que utilizam o ambiente informatizado na escola, observar as transformações que poderão ocorrer nas relações que se estabelecem entre aluno monitor e professor e a transformação da escola que acolhe o projeto. Por meio da pesquisa-ação e com oficinas de formação continuada, ao longo de 2017, objetivou-se incentivar e analisar as possíveis contribuições da formação do aluno monitor. Para este trabalho foram analisados dados coletados em dois momentos quanto às percepções dos alunos monitores sobre a formação oferecida pelo NTEM. A análise dos dados, com o apoio do Software WebQDA, permitiu concluir que a formação pode contribuir para o desenvolvimento de um perfil protagonista do aluno monitor, que se sente motivado a auxiliar na integração das tecnologias educacionais no cotidiano escolar, inserindo a cultura da aprendizagem colaborativa e a inclusão digital de alunos e professores da rede municipal de ensino. A formação estimulou a utilização das tecnologias, perpassando pela apropriação, aperfeiçoamento de competências, habilidades e atitudes que resultaram em mudanças do aluno no papel de monitor, que ao querer aprender-ensinar-refletir-reaprender, constituiu-se um voluntário na sala de informática da escola, sendo esta, possivelmente, a maior contribuição social que a formação para o Aluno Monitor poderia almejar, ou seja, o empoderamento dos alunos para a autonomia, o protagonismo e a cidadania.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/613Aluno MonitorTecnologias EducacionaisAprendizagem ColaborativaWebQDA |
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