Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele
Cílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se za- bývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2019-06-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12379 |
| Summary: | Cílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé
základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné
aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se za-
bývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat a popisem vzorku responden-
tů (45 rozhovorů z 12 ZŠ). Ve třetí části jsou prezentovány výsledky šetření, čtvrtá
část je věnována diskusi a pátá část praktickým doporučením. Studie naznačuje, že
na pozadí teorie stojí učitelská kauzalita potíží dítěte (učitel viní rodiče – jedná se
o obranu proti vlastnímu stresu). Centrální kategorií zdroje stresu je vzájemná ko-
munikace a některé její aspekty: míra komunikace, její obsah a směr, vyváženost sil
při komunikaci a její dokumentace. „In vivo“ pak vzniká termín „rodič-prudič“, v němž
se násobí nevhodná míra (příliš často), obsah (emocionálně a kriticky) i směr ko-
munikace (od rodiče ke škole) s nežádoucí podporou ze strany institucí a nutností
vše dokumentovat. „Rodič-prudič“ je koncentrátem učitelského stresu. Většina námi
popisovaných stresorů v komunikaci s rodiči se objevuje již ve studiích publikova-
ných po roce 2000, přínos studie je spíše v popisu vzájemného vztahu jevů a jejich
prohlubování. Jsou formulována praktická doporučení: témata vztah rodiny a školy
a komunikace v zátěžových situacích pro pregraduální studium, zavádění supervize
do škol a systémová podpora učitelů. |
|---|---|
| ISSN: | 1211-4669 1805-9511 |