Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele
Cílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se za- bývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2019-06-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12379 |
| _version_ | 1818668138368073728 |
|---|---|
| author | Veronika Pavlas Martanová Olga Konůpková |
| author_facet | Veronika Pavlas Martanová Olga Konůpková |
| author_sort | Veronika Pavlas Martanová |
| collection | DOAJ |
| description | Cílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé
základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné
aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se za-
bývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat a popisem vzorku responden-
tů (45 rozhovorů z 12 ZŠ). Ve třetí části jsou prezentovány výsledky šetření, čtvrtá
část je věnována diskusi a pátá část praktickým doporučením. Studie naznačuje, že
na pozadí teorie stojí učitelská kauzalita potíží dítěte (učitel viní rodiče – jedná se
o obranu proti vlastnímu stresu). Centrální kategorií zdroje stresu je vzájemná ko-
munikace a některé její aspekty: míra komunikace, její obsah a směr, vyváženost sil
při komunikaci a její dokumentace. „In vivo“ pak vzniká termín „rodič-prudič“, v němž
se násobí nevhodná míra (příliš často), obsah (emocionálně a kriticky) i směr ko-
munikace (od rodiče ke škole) s nežádoucí podporou ze strany institucí a nutností
vše dokumentovat. „Rodič-prudič“ je koncentrátem učitelského stresu. Většina námi
popisovaných stresorů v komunikaci s rodiči se objevuje již ve studiích publikova-
ných po roce 2000, přínos studie je spíše v popisu vzájemného vztahu jevů a jejich
prohlubování. Jsou formulována praktická doporučení: témata vztah rodiny a školy
a komunikace v zátěžových situacích pro pregraduální studium, zavádění supervize
do škol a systémová podpora učitelů. |
| first_indexed | 2024-12-17T06:31:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-99c0d5edb9324d6d952b076f7a2ea72f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1211-4669 1805-9511 |
| language | ces |
| last_indexed | 2024-12-17T06:31:33Z |
| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Czech Pedagogical Society |
| record_format | Article |
| series | Pedagogická Orientace |
| spelling | doaj.art-99c0d5edb9324d6d952b076f7a2ea72f2022-12-21T22:00:09ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112019-06-01292223–242223–24210.5817/PedOr2019-2-22311567Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učiteleVeronika Pavlas MartanováOlga KonůpkováCílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se za- bývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat a popisem vzorku responden- tů (45 rozhovorů z 12 ZŠ). Ve třetí části jsou prezentovány výsledky šetření, čtvrtá část je věnována diskusi a pátá část praktickým doporučením. Studie naznačuje, že na pozadí teorie stojí učitelská kauzalita potíží dítěte (učitel viní rodiče – jedná se o obranu proti vlastnímu stresu). Centrální kategorií zdroje stresu je vzájemná ko- munikace a některé její aspekty: míra komunikace, její obsah a směr, vyváženost sil při komunikaci a její dokumentace. „In vivo“ pak vzniká termín „rodič-prudič“, v němž se násobí nevhodná míra (příliš často), obsah (emocionálně a kriticky) i směr ko- munikace (od rodiče ke škole) s nežádoucí podporou ze strany institucí a nutností vše dokumentovat. „Rodič-prudič“ je koncentrátem učitelského stresu. Většina námi popisovaných stresorů v komunikaci s rodiči se objevuje již ve studiích publikova- ných po roce 2000, přínos studie je spíše v popisu vzájemného vztahu jevů a jejich prohlubování. Jsou formulována praktická doporučení: témata vztah rodiny a školy a komunikace v zátěžových situacích pro pregraduální studium, zavádění supervize do škol a systémová podpora učitelů.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12379učitelstreskomunikace s rodičisyndrom vyhoření |
| spellingShingle | Veronika Pavlas Martanová Olga Konůpková Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele Pedagogická Orientace učitel stres komunikace s rodiči syndrom vyhoření |
| title | Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele |
| title_full | Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele |
| title_fullStr | Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele |
| title_full_unstemmed | Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele |
| title_short | Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele |
| title_sort | odlisne svety ucitelu a rodicu interakce s rodici jako zdroj stresu ucitele |
| topic | učitel stres komunikace s rodiči syndrom vyhoření |
| url | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/12379 |
| work_keys_str_mv | AT veronikapavlasmartanova odlisnesvetyuciteluarodicuinterakcesrodicijakozdrojstresuucitele AT olgakonupkova odlisnesvetyuciteluarodicuinterakcesrodicijakozdrojstresuucitele |