ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті представлено результати опитування педагогічних працівників щодо ефективності власної навчальної діяльності. Питання анкети побудовані відповідно до авторської моделі навчальної самоефективності особистості, що включає: смисловий, самооціночний, мотиваційно-цільовий, рефлексивний компонен...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
H. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine
2018-07-01
|
| Series: | Психологічний Часопис |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/363 |
| _version_ | 1818156915088162816 |
|---|---|
| author | Tatiana Galtseva |
| author_facet | Tatiana Galtseva |
| author_sort | Tatiana Galtseva |
| collection | DOAJ |
| description | У статті представлено результати опитування педагогічних працівників щодо ефективності власної навчальної діяльності. Питання анкети побудовані відповідно до авторської моделі навчальної самоефективності особистості, що включає: смисловий, самооціночний, мотиваційно-цільовий, рефлексивний компоненти. У процесі анкетування виявлено життєві смисли навчання педагогічних працівників серед яких провідними є професійні та прагматичні. Визначена структура самооцінки навчальної успішності педагога. Проаналізовано особливості самооцінки навчального досвіду, навчальних компетентностей, особистісних якостей, що сприяють навчальній ефективності.
У статті показана роль рефлексії навчальних результатів (особистісних змін, психологічних новоутворень), компоненту навчальної самоефективності, її впливу на становлення педагога суб’єктом власного розвитку. Виявлено вміння педагогів орієнтуватися в освітньому просторі, володіти навичками самомотивації та самопідтримки. Визначені психологічні детермінанти, що сприяють навчальній ефективності педагогів, а також психологічні бар’єри, що утруднюють процес самонавчання. |
| first_indexed | 2024-12-11T15:05:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-99e759f0a0af461daa24fe4704531245 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2414-0023 2414-004X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-11T15:05:53Z |
| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | H. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine |
| record_format | Article |
| series | Психологічний Часопис |
| spelling | doaj.art-99e759f0a0af461daa24fe47045312452022-12-22T01:00:54ZengH. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of UkraineПсихологічний Часопис2414-00232414-004X2018-07-01166385110.31108/1.2018.6.16.3363ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІTatiana Galtseva0Дніпропетровський державний університет внутрішніх справУ статті представлено результати опитування педагогічних працівників щодо ефективності власної навчальної діяльності. Питання анкети побудовані відповідно до авторської моделі навчальної самоефективності особистості, що включає: смисловий, самооціночний, мотиваційно-цільовий, рефлексивний компоненти. У процесі анкетування виявлено життєві смисли навчання педагогічних працівників серед яких провідними є професійні та прагматичні. Визначена структура самооцінки навчальної успішності педагога. Проаналізовано особливості самооцінки навчального досвіду, навчальних компетентностей, особистісних якостей, що сприяють навчальній ефективності. У статті показана роль рефлексії навчальних результатів (особистісних змін, психологічних новоутворень), компоненту навчальної самоефективності, її впливу на становлення педагога суб’єктом власного розвитку. Виявлено вміння педагогів орієнтуватися в освітньому просторі, володіти навичками самомотивації та самопідтримки. Визначені психологічні детермінанти, що сприяють навчальній ефективності педагогів, а також психологічні бар’єри, що утруднюють процес самонавчання.http://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/363навчальна самоефективністьпедагогічні працівникижиттєві смисли навчаннянавчальна мотиваціярефлексія |
| spellingShingle | Tatiana Galtseva ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Психологічний Часопис навчальна самоефективність педагогічні працівники життєві смисли навчання навчальна мотивація рефлексія |
| title | ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| title_full | ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| title_fullStr | ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| title_full_unstemmed | ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| title_short | ДІАГНОСТИКА УЯВЛЕНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ ВЛАСНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| title_sort | діагностика уявлень педагогічних працівників щодо ефективності власної навчальної діяльності |
| topic | навчальна самоефективність педагогічні працівники життєві смисли навчання навчальна мотивація рефлексія |
| url | http://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/363 |
| work_keys_str_mv | AT tatianagaltseva díagnostikauâvlenʹpedagogíčnihpracívnikívŝodoefektivnostívlasnoínavčalʹnoídíâlʹností |