Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте
В статье рассмотрены особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте, поскольку из-учение ценностных ориентаций данной социальной группы позволяет выявить наиболее значимые тенденции изменения ценностных ориентаций в целом. Юношеский возраст характеризуется как период, в котором пре...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Al-Farabi Kazakh National University
2013-04-01
|
| Series: | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/439 |
| _version_ | 1827788864290291712 |
|---|---|
| author | D. T. Ikhsanova A. B. Aimagambetov |
| author_facet | D. T. Ikhsanova A. B. Aimagambetov |
| author_sort | D. T. Ikhsanova |
| collection | DOAJ |
| description |
В статье рассмотрены особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте, поскольку из-учение ценностных ориентаций данной социальной группы позволяет выявить наиболее значимые тенденции изменения ценностных ориентаций в целом. Юношеский возраст характеризуется как период, в котором пре-обладают социальные потребности, а так же интенсивно развивается система ценностных ориентаций. Цен-ностные ориентации, формируясь в специфической ситуации развития, в дальнейшем оказывают существенное воздействие на жизненный выбор. Осознание собственной индивидуальности является важным фактом соци-альной регуляции взаимоотношений с другими и самим собой. Развитие ценностных ориентаций в высшем учебном заведении обусловлено не только высокой социальной активностью студентов, но и приобретением профессиональной квалификации и компетенций будущего специалиста. Студенчество как социальная группа, являясь носителем передовых идей современного общества, в будущем может не только реализовать собствен-ные ценности, но и оказывать влияние на последующие поколения. Благодаря обучению в высшем учебном заведении, в ходе научно-исследовательской деятельности, различных видах учебной деятельности и практики у будущего специалиста формируется не только система ценностных ориентаций, но и профессиональное са-мосознание. Изучение ценностных ориентаций молодежи дает возможность выявить степень ее адаптации к новым социальным условиям и ее инновационный потенциал. Поскольку от того, какой ценностный фундамент будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества. В настоящее время необходимо отметить преобладание ценностей направленных на достижение личного успеха, что свидетельствует о преобладании ин-дивидуалистических тенденций. Благодаря согласованию социально и личностно значимых целей через инте-гративный подход актуализируется профессиональная направленность. Выявленные особенности ценностных ориентаций студентов позволили разработать модель на основе интегративного подхода, в которой выделены три уровня: осознание, принятие и реализацию ценностных ориентаций. Таким образом, оптимизация процесса обучения студентов-первокурсников через процесс развития ценност-ных ориентаций способствует повышению уровня психологической адаптации и включению в учебно-воспи-тательный процесс, а так же позволяет снизить влияние дезадаптирующих факторов в первые месяцы учебных занятий.
|
| first_indexed | 2024-03-11T17:11:34Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-9a38ae4eb2574f78a88bac1f8d8b85ca |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2617-7544 2617-7552 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T17:11:34Z |
| publishDate | 2013-04-01 |
| publisher | Al-Farabi Kazakh National University |
| record_format | Article |
| series | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| spelling | doaj.art-9a38ae4eb2574f78a88bac1f8d8b85ca2023-10-20T05:54:56ZengAl-Farabi Kazakh National UniversityХабаршы. Психология және социология сериясы2617-75442617-75522013-04-01452Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрастеD. T. Ikhsanova0A. B. Aimagambetov1Университет «Туран», Казахстан, г. АлматыУниверситет «Туран», Казахстан, г. Алматы В статье рассмотрены особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте, поскольку из-учение ценностных ориентаций данной социальной группы позволяет выявить наиболее значимые тенденции изменения ценностных ориентаций в целом. Юношеский возраст характеризуется как период, в котором пре-обладают социальные потребности, а так же интенсивно развивается система ценностных ориентаций. Цен-ностные ориентации, формируясь в специфической ситуации развития, в дальнейшем оказывают существенное воздействие на жизненный выбор. Осознание собственной индивидуальности является важным фактом соци-альной регуляции взаимоотношений с другими и самим собой. Развитие ценностных ориентаций в высшем учебном заведении обусловлено не только высокой социальной активностью студентов, но и приобретением профессиональной квалификации и компетенций будущего специалиста. Студенчество как социальная группа, являясь носителем передовых идей современного общества, в будущем может не только реализовать собствен-ные ценности, но и оказывать влияние на последующие поколения. Благодаря обучению в высшем учебном заведении, в ходе научно-исследовательской деятельности, различных видах учебной деятельности и практики у будущего специалиста формируется не только система ценностных ориентаций, но и профессиональное са-мосознание. Изучение ценностных ориентаций молодежи дает возможность выявить степень ее адаптации к новым социальным условиям и ее инновационный потенциал. Поскольку от того, какой ценностный фундамент будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества. В настоящее время необходимо отметить преобладание ценностей направленных на достижение личного успеха, что свидетельствует о преобладании ин-дивидуалистических тенденций. Благодаря согласованию социально и личностно значимых целей через инте-гративный подход актуализируется профессиональная направленность. Выявленные особенности ценностных ориентаций студентов позволили разработать модель на основе интегративного подхода, в которой выделены три уровня: осознание, принятие и реализацию ценностных ориентаций. Таким образом, оптимизация процесса обучения студентов-первокурсников через процесс развития ценност-ных ориентаций способствует повышению уровня психологической адаптации и включению в учебно-воспи-тательный процесс, а так же позволяет снизить влияние дезадаптирующих факторов в первые месяцы учебных занятий. http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/439ценностипсихологияценностные ориентацииюностьразвитиесоциальный опыт |
| spellingShingle | D. T. Ikhsanova A. B. Aimagambetov Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте Хабаршы. Психология және социология сериясы ценности психология ценностные ориентации юность развитие социальный опыт |
| title | Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| title_full | Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| title_fullStr | Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| title_full_unstemmed | Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| title_short | Социально-психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| title_sort | социально психологические особенности развития ценностных ориентаций в юношеском возрасте |
| topic | ценности психология ценностные ориентации юность развитие социальный опыт |
| url | http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/439 |
| work_keys_str_mv | AT dtikhsanova socialʹnopsihologičeskieosobennostirazvitiâcennostnyhorientacijvûnošeskomvozraste AT abaimagambetov socialʹnopsihologičeskieosobennostirazvitiâcennostnyhorientacijvûnošeskomvozraste |