Educação física escolar: reflexões e perspectivas em relação à inclusão do aluno com deficiência física
Investigou-se o processo de inclusão, nas aulas de educação física da rede de ensino de Araputanga (MT), dos alunos com deficiência física. A pesquisa de caráter qualitativo-descritiva empregou como instrumentos metodológicos: revisão bibliográfica; análise documental; observação participante; e ent...
Main Authors: | , |
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Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2012-04-01
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Series: | Revista de Educação PUC-Campinas |
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Online Access: | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/71 |
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author | Juliana Buosi de Almeida Márcia da Silva Cristina Rodrigues Coffani |
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description | Investigou-se o processo de inclusão, nas aulas de educação física da rede de ensino de Araputanga (MT), dos alunos com deficiência física. A pesquisa de caráter qualitativo-descritiva empregou como instrumentos metodológicos: revisão bibliográfica; análise documental; observação participante; e entrevistas semiestruturadas com os professores de educação física. A criança e o adolescente em condição de deficiência têm direito de brincar, de viver o corpo em movimento como toda e qualquer pessoa. É o atendimento educacional especializado aos “portadores de deficiência física”, preferencialmente na rede regular de ensino, que pode possibilitar, embora não garantir, a participação em aulas de educação física. Promover o repensar de práticas e princípios pedagógicos no campo da educação física adaptada colabora com a formação de professores para atuação na escola e demais espaços sociais e com o processo de ensino e aprendizagem do movimento corporal junto às pessoas com necessidades especiais. |
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