A EDUCAÇÃO NO LIMIAR DO TERCEIRO MILÊNIO, EXIGENTE DE OUTRO PARADIGMA
Repensar os paradigmas da educação implica a hermenêutica da tradição, com base na dialética da história da cultura, na discussão ampla entre todos os interessados e na interpretação dialética dos paradigmas atuantes. A saída para a crise na educação se constrói na troca do paradigma mentalista-indi...
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| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2013-05-01
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| Series: | Contexto & Educação |
| Online Access: | https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1235 |
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| author | Mario Osorio Marques |
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| spelling | doaj.art-9b0d6558372845be8c0b40af40fc17992023-03-17T20:31:25ZengUniversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do SulContexto & Educação0102-87582179-13092013-05-01155910.21527/2179-1309.2000.59.113-128A EDUCAÇÃO NO LIMIAR DO TERCEIRO MILÊNIO, EXIGENTE DE OUTRO PARADIGMAMario Osorio Marques0UnijuíRepensar os paradigmas da educação implica a hermenêutica da tradição, com base na dialética da história da cultura, na discussão ampla entre todos os interessados e na interpretação dialética dos paradigmas atuantes. A saída para a crise na educação se constrói na troca do paradigma mentalista-individualista pelo paradigma da intersubjetividade e da linguagem, chamado da interlocução/reconstrução de saberes, que atua a partir do plano pragmático da linguagem usual, com base na corporeidade incluída no mundo da vida.https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1235 |
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