Programa de Educação Tutorial e OBMEP na escola: influências na formação inicial de futuros professores de matemática
Neste artigo analisamos aspectos relevantes sobre a formação inicial de alunos do curso de Matemática de uma Universidade Pública que participaram do Programa de Educação Tutorial (PET), no projeto de extensão intitulado “PET Matemática na OBMEP na escola”, que envolve ações desenvolvidas pelos par...
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| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2022-06-01
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| Series: | Ensino em Re-vista |
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| author | Rafael Peixoto Vanessa de Paula Cintra Juliana França Viol Paulin |
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| description | Neste artigo analisamos aspectos relevantes sobre a formação inicial de alunos do curso de Matemática de uma Universidade Pública que participaram do Programa de Educação Tutorial (PET), no projeto de extensão intitulado “PET Matemática na OBMEP na escola”, que envolve ações desenvolvidas pelos participantes junto à Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e os dados foram coletados por meio de questionários respondidos pelos participantes do projeto e analisados segundo a Análise de Conteúdo. Com a análise dos dados, pudemos identificar que as vivências dos futuros professores de Matemática na escola, possibilitadas pelo projeto conjunto entre o PET e a OBMEP, podem ser caracterizadas como uma oportunidade de construção do conhecimento matemático para o ensino e do conhecimento da prática, gerada pelo terceiro espaço de formação. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| language | English |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Ensino em Re-vista |
| spelling | doaj.art-9b1eb571d2214152aa8ddaac4c98f03e2023-03-02T21:21:03ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302022-06-0129e035e03510.14393/ER-v29a2022-3535710Programa de Educação Tutorial e OBMEP na escola: influências na formação inicial de futuros professores de matemáticaRafael Peixoto0Vanessa de Paula Cintra1Juliana França Viol Paulin2https://orcid.org/0000-0002-0057-9847Universidade Federal do Triângulo Mineiro - BrasilUniversidade Federal do Triângulo Mineiro - BrasilUniversidade Federal do ABC - BrasilNeste artigo analisamos aspectos relevantes sobre a formação inicial de alunos do curso de Matemática de uma Universidade Pública que participaram do Programa de Educação Tutorial (PET), no projeto de extensão intitulado “PET Matemática na OBMEP na escola”, que envolve ações desenvolvidas pelos participantes junto à Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e os dados foram coletados por meio de questionários respondidos pelos participantes do projeto e analisados segundo a Análise de Conteúdo. Com a análise dos dados, pudemos identificar que as vivências dos futuros professores de Matemática na escola, possibilitadas pelo projeto conjunto entre o PET e a OBMEP, podem ser caracterizadas como uma oportunidade de construção do conhecimento matemático para o ensino e do conhecimento da prática, gerada pelo terceiro espaço de formação.https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63521formação inicial de professores de matemáticaterceiro espaço de formaçãoconhecimento da práticaconhecimento matemático para o ensinoprograma de educação tutorial |
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