Protagonismos de las niñeces: una práctica colectiva, inclusiva y necesaria en las escuelas
Esta investigación cualitativa se sustenta en los nuevos estudios sociales de las infancias, tiene como pregunta principal ¿Cómo las infancias protagonizan sus prácticas de organización y toma de decisiones en el contexto escolar? Participaron catorce estudiantes de entre 10 y 12 años y cuatro docen...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2022-01-01
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| Series: | Infancias Imágenes |
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| Online Access: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/17173 |
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| author | Siu Lay-Lisboa Valentina Garrido Valeria Gutiérrez Gisselle Oyarce |
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| description | Esta investigación cualitativa se sustenta en los nuevos estudios sociales de las infancias, tiene como pregunta principal ¿Cómo las infancias protagonizan sus prácticas de organización y toma de decisiones en el contexto escolar? Participaron catorce estudiantes de entre 10 y 12 años y cuatro docentes de un centro educativo en Chile. Se realizaron entrevistas y técnicas participativas dialógicas como dibujos parlantes, teatro social y grupos de discusión; los hallazgos indican que para las niñeces el protagonismo es un ejercicio colectivo, inclusivo y de no discriminación, el que es principalmente restringido por lógicas adultocéntricas de un modelo educativo tradicional. Las conclusiones proponen la implementación de estrategias colectivas y protagónicas en las escuelas, basadas en relaciones transformadoras y éticas entre docentes y estudiantes desde una perspectiva de derechos e incorporar a las familias en la discusión sobre la autonomía y bienestar de los niñps. |
| first_indexed | 2024-12-10T16:03:13Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
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