La investigación formativa en Colombia: Una mirada desde su implementación.
Aparte de las actividades vinculadas a la docencia, la investigación formativa es otro de los grandes ejes asociados a la educación superior a nivel global: semilleros de investigación, trabajos de grado, proyectos de aula, entre otros aspectos son relevantes para pensar este aspecto que marca el d...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2022-02-01
|
| Series: | Revista Boletín Redipe |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1676 |
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| author | Juan Carlos Cruz Ardila Jairo Alberto Olarte Cabana Sergio Hernández Vásquez Edwin Arbey Hernández García |
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| author_sort | Juan Carlos Cruz Ardila |
| collection | DOAJ |
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Aparte de las actividades vinculadas a la docencia, la investigación formativa es otro de los grandes ejes asociados a la educación superior a nivel global: semilleros de investigación, trabajos de grado, proyectos de aula, entre otros aspectos son relevantes para pensar este aspecto que marca el devenir universitario. En este sentido, este documento tiene por objetivo generar una reflexión acerca de la forma y contenido como se han implementado los procesos de investigación formativa en Colombia. Para alcanzarlo, se parte de un análisis documental, en el que se analiza la producción científica acerca del problema aquí esbozado para después plantear algunas reflexiones sobre este proceso en las Instituciones de Educación Superior (IES) colombianas. En su estructura, este artículo está dividido en tres bloques: El primero se dedica a establecer un panorama de la investigación en Colombia a partir de datos sociales y económicos. El segundo pretende establecer cuáles son aquellos aspectos de investigación asociados a las IES en Colombia; como consecuencia, las categorías asociadas a las líneas de investigación, estatus del profesor, inversión en investigación, entre otros aspectos son constitutivos de este apartado. Finalmente, las reflexiones acerca de la investigación formativa aplicada a Colombia se presentan a manera de conclusiones, donde se destaca la manera difusa con la que se define este tipo de investigación en Colombia, la necesidad de un nuevo planteamiento del uso de recursos y métodos por parte de los profesores y lo cerrado que pueden llegar a ser los espacios de investigación formativa en las IES.
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| first_indexed | 2024-12-13T03:53:24Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-1536 |
| language | Spanish |
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| publishDate | 2022-02-01 |
| publisher | Editorial Redipe |
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| series | Revista Boletín Redipe |
| spelling | doaj.art-9cc13c7e5efe41abbbbd31175f04215d2022-12-22T00:00:40ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362022-02-0111210.36260/rbr.v11i2.1676La investigación formativa en Colombia: Una mirada desde su implementación.Juan Carlos Cruz Ardila0Jairo Alberto Olarte Cabana1Sergio Hernández Vásquez2Edwin Arbey Hernández García3Grupo Inteligo, Colombia.Grupo de Estudios en Gestión Empresarial, Colombia.CUDES, Colombia.Grupo de Investigación Communitas Sinergia, Colombia. Aparte de las actividades vinculadas a la docencia, la investigación formativa es otro de los grandes ejes asociados a la educación superior a nivel global: semilleros de investigación, trabajos de grado, proyectos de aula, entre otros aspectos son relevantes para pensar este aspecto que marca el devenir universitario. En este sentido, este documento tiene por objetivo generar una reflexión acerca de la forma y contenido como se han implementado los procesos de investigación formativa en Colombia. Para alcanzarlo, se parte de un análisis documental, en el que se analiza la producción científica acerca del problema aquí esbozado para después plantear algunas reflexiones sobre este proceso en las Instituciones de Educación Superior (IES) colombianas. En su estructura, este artículo está dividido en tres bloques: El primero se dedica a establecer un panorama de la investigación en Colombia a partir de datos sociales y económicos. El segundo pretende establecer cuáles son aquellos aspectos de investigación asociados a las IES en Colombia; como consecuencia, las categorías asociadas a las líneas de investigación, estatus del profesor, inversión en investigación, entre otros aspectos son constitutivos de este apartado. Finalmente, las reflexiones acerca de la investigación formativa aplicada a Colombia se presentan a manera de conclusiones, donde se destaca la manera difusa con la que se define este tipo de investigación en Colombia, la necesidad de un nuevo planteamiento del uso de recursos y métodos por parte de los profesores y lo cerrado que pueden llegar a ser los espacios de investigación formativa en las IES. http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1676InvestigaciónTrabajo colaborativoFormación en investigaciónEducaciónSemilleros de investigaciónPráctica educativa |
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