| Summary: | O presente artigo traz o recorte de uma pesquisa maior realizada em dois coletivos parentais que atuam no Estado do Rio de Janeiro, com uma proposta de educação que desenvolve a autonomia de seus participantes. Para a discussão teórica, Fernández (2001) é apresentada sobre autoria de pensamento. Nestes espaços, o livre brincar é a base do processo de aprender, e é a partir dele que os sujeitos dão voz às suas autorias. Sendo a pesquisa de cunho qualitativo, a construção metodológica se baseou no tipo etnográfico adaptado à educação (ANDRÉ, 2009). Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo temática de Bardin (2016). Os resultados apontaram para a importância de um ambiente lúdico na educação e o quanto este colabora para a formação de sujeitos desejantes.
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