Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model
Analisis pemahaman konsep peserta didik pada topik perambatan kalor dengan menggunakan Rasch Model masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep peserta didik pada materi perambatan kalor dengan menggunakan pemodelan Rasch. Metode yang digunakan dalam p...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
South Sulawesi Education Development (SSED)
2024-04-01
|
| Series: | Didaktika: Jurnal Kependidikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/442 |
| _version_ | 1797208591522856960 |
|---|---|
| author | Widia Linta Nurjanah Ika Mustika Sari Duden Saepuzaman |
| author_facet | Widia Linta Nurjanah Ika Mustika Sari Duden Saepuzaman |
| author_sort | Widia Linta Nurjanah |
| collection | DOAJ |
| description |
Analisis pemahaman konsep peserta didik pada topik perambatan kalor dengan menggunakan Rasch Model masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep peserta didik pada materi perambatan kalor dengan menggunakan pemodelan Rasch. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Partisipan uji pemahaman konsep perambatan kalor berasal dari salah satu MAN di kabupaten Bandung, yang mengikuti sebanyak 18 peserta didik dengan rincian 10 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki, rentang umur peserta didik yaitu 15-16 tahun. Instrumen penelitian terdiri dari 15 soal perambatan kalor berbentuk pilihan ganda yang disebarkan melalui google form yang diisi secara online oleh peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar dari nilai logit peserta didik dibawah 0,0 logit, dapat dikatakan bahwa pemahaman konsep perambatan kalor pada peserta didik masih rendah. Terdapat tiga peserta didik yang memiliki pola jawaban tidak sesuai, diindikasikan peserta didik tersebut tidak menjawab soal dengan sungguh-sungguh. Pemodelan Rasch mampu menganalisis pemahaman konsep dengan baik dan jelas sehingga perlu digunakan oleh para pendidik untuk menganalisis kemampuan dan hasil peserta didik.
|
| first_indexed | 2024-04-24T09:41:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-9d67a22c7c784355b2d6a9cb59a24506 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2302-1330 2745-4312 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-04-24T09:41:14Z |
| publishDate | 2024-04-01 |
| publisher | South Sulawesi Education Development (SSED) |
| record_format | Article |
| series | Didaktika: Jurnal Kependidikan |
| spelling | doaj.art-9d67a22c7c784355b2d6a9cb59a245062024-04-15T06:34:38ZindSouth Sulawesi Education Development (SSED)Didaktika: Jurnal Kependidikan2302-13302745-43122024-04-0113210.58230/27454312.442Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch ModelWidia Linta Nurjanah0Ika Mustika Sari1Duden Saepuzaman2Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia Analisis pemahaman konsep peserta didik pada topik perambatan kalor dengan menggunakan Rasch Model masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep peserta didik pada materi perambatan kalor dengan menggunakan pemodelan Rasch. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Partisipan uji pemahaman konsep perambatan kalor berasal dari salah satu MAN di kabupaten Bandung, yang mengikuti sebanyak 18 peserta didik dengan rincian 10 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki, rentang umur peserta didik yaitu 15-16 tahun. Instrumen penelitian terdiri dari 15 soal perambatan kalor berbentuk pilihan ganda yang disebarkan melalui google form yang diisi secara online oleh peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar dari nilai logit peserta didik dibawah 0,0 logit, dapat dikatakan bahwa pemahaman konsep perambatan kalor pada peserta didik masih rendah. Terdapat tiga peserta didik yang memiliki pola jawaban tidak sesuai, diindikasikan peserta didik tersebut tidak menjawab soal dengan sungguh-sungguh. Pemodelan Rasch mampu menganalisis pemahaman konsep dengan baik dan jelas sehingga perlu digunakan oleh para pendidik untuk menganalisis kemampuan dan hasil peserta didik. https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/442Pemahaman KonsepRasch ModelPerambatan Kalor |
| spellingShingle | Widia Linta Nurjanah Ika Mustika Sari Duden Saepuzaman Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model Didaktika: Jurnal Kependidikan Pemahaman Konsep Rasch Model Perambatan Kalor |
| title | Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model |
| title_full | Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model |
| title_fullStr | Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model |
| title_full_unstemmed | Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model |
| title_short | Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model |
| title_sort | analisis pemahaman konsep peserta didik pada topik perambatan kalor menggunakan rasch model |
| topic | Pemahaman Konsep Rasch Model Perambatan Kalor |
| url | https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/442 |
| work_keys_str_mv | AT widialintanurjanah analisispemahamankonseppesertadidikpadatopikperambatankalormenggunakanraschmodel AT ikamustikasari analisispemahamankonseppesertadidikpadatopikperambatankalormenggunakanraschmodel AT dudensaepuzaman analisispemahamankonseppesertadidikpadatopikperambatankalormenggunakanraschmodel |