Argumentações presentes nos conteúdos de matemática no livro didático da educação de jovens e adultos

Investigamos os processos de argumentação presentes no livro didático recomendado pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2014 à Educação de Jovens e Adultos, nível ensino médio. Procuramos evidenciar os tipos de argumentações existentes nas três unidades de conteúdos matemáticos do referido mat...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Eloar Barreto Feitoza Sá, João Paulo Attie
Format: Article
Language:English
Published: Universidade São Francisco 2020-08-01
Series:Horizontes
Online Access:https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/980
Description
Summary:Investigamos os processos de argumentação presentes no livro didático recomendado pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2014 à Educação de Jovens e Adultos, nível ensino médio. Procuramos evidenciar os tipos de argumentações existentes nas três unidades de conteúdos matemáticos do referido material didático. Para tanto, adotamos o entendimento de Freitas (2009) sobre livro didático e as definições atribuídas por Sales (2010) e Attie (2016), a partir de Balacheff (1988), às categorias de argumentação, explicativa e justificativa. Como resultado, apontamos que apesar de termos identificado as duas categorias nas unidades analisadas e considerarmos a argumentação justificativa essencial ao raciocínio voltado a uma formação crítica e cidadã, houve predominância da categoria explicativa.
ISSN:0103-7706
2317-109X