Entropia do Sistema
Perante uma leitura contextual da sociedade contemporânea e dos seus acontecimentos estruturantes, o ensino do design necessita de contributos reflexivos e especulativos (consequentemente livres), que se adequem ao “novo mundo do real”. A situação compele-nos ousar a transgressão e apelar ao papel d...
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| Published: |
Politécnico de Castelo Branco
2022-05-01
|
| Series: | Convergências - Revista de Investigação e Ensino das Artes |
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| Online Access: | https://journals.opscidia.com/index.php/convergences/article/view/118 |
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| author | Pedro Gentil-Homem |
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| description | Perante uma leitura contextual da sociedade contemporânea e dos seus acontecimentos estruturantes, o ensino do design necessita de contributos reflexivos e especulativos (consequentemente livres), que se adequem ao “novo mundo do real”. A situação compele-nos ousar a transgressão e apelar ao papel da reflexão pura, ao ascendente conceptual para a construção de um novo quadro pedagógico do ensino do design. Um que permita obter resultados não imediatos (muito menos imediatistas), ou seja, de um modo consolidado, sustentado e numa atitude realmente crítica à la longue. Pensar, pensar, pensar para fazer.
Apelamos ao ensaio e comprovação de novas estratégias pedagógicas para o ensino do design que recuperem a investigação pura, não engajada com “os mercados”, nem com a espuma do tempo, cada vez mais voláteis, desenvolvendo valências holísticas para a formação do novo “Hermeneuta do Design”. |
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| publishDate | 2022-05-01 |
| publisher | Politécnico de Castelo Branco |
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| spelling | doaj.art-9d82275d9e0e4a1195d1602a838c324e2023-01-24T09:29:29ZengPolitécnico de Castelo BrancoConvergências - Revista de Investigação e Ensino das Artes2184-01801646-90542022-05-0115299710310.53681/c1514225187514391s.29.118140Entropia do SistemaPedro Gentil-Homem0Universidade da Lusíada de Lisboa, Faculdade de Arquitectura e Artes, Centro de Investigação em Território, Arquitectura e Design (CITAD / ULL) / Grupo de Investigação em Inovação, Design e Cultura (I)Material, R. da Junqueira 188-198, 1349-001 Lisboa, PortugalPerante uma leitura contextual da sociedade contemporânea e dos seus acontecimentos estruturantes, o ensino do design necessita de contributos reflexivos e especulativos (consequentemente livres), que se adequem ao “novo mundo do real”. A situação compele-nos ousar a transgressão e apelar ao papel da reflexão pura, ao ascendente conceptual para a construção de um novo quadro pedagógico do ensino do design. Um que permita obter resultados não imediatos (muito menos imediatistas), ou seja, de um modo consolidado, sustentado e numa atitude realmente crítica à la longue. Pensar, pensar, pensar para fazer. Apelamos ao ensaio e comprovação de novas estratégias pedagógicas para o ensino do design que recuperem a investigação pura, não engajada com “os mercados”, nem com a espuma do tempo, cada vez mais voláteis, desenvolvendo valências holísticas para a formação do novo “Hermeneuta do Design”.https://journals.opscidia.com/index.php/convergences/article/view/118hermenêutica do designensino do designcrítica do designdidáctica do designpós-verdade |
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