Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores / formadores que asesoran los procesos de mejora escolar?
Este estudio pretende conocer, desde las percepciones de los actores implicados en procesos de cambio en escuelas suizas (investigadores, directivos y profesores), cuál es el papel de los investigadores/ formadores en los procesos de mejora escolar. Metodológicamente se trata de un estudio descript...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Navarra
2020-02-01
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| Series: | Estudios sobre Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/38673 |
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| author | Odet Moliner-García Serge Ramel |
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Este estudio pretende conocer, desde las percepciones de los actores implicados en procesos de cambio en escuelas suizas (investigadores, directivos y profesores), cuál es el papel de los investigadores/ formadores en los procesos de mejora escolar. Metodológicamente se trata de un estudio descriptivo en el que han participado 13 informantes de cuatro escuelas con proyectos inclusivos. A partir del análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas, los resultados dan cuenta de los roles que adoptan y las estrategias que utilizan los investigadores/formadores para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1578-7001 2386-6292 |
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidad de Navarra |
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| series | Estudios sobre Educación |
| spelling | doaj.art-9db1ae01db984a8cb6d133a107c705902022-12-22T04:38:54ZengUniversidad de NavarraEstudios sobre Educación1578-70012386-62922020-02-013810.15581/004.38.169-18938673Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores / formadores que asesoran los procesos de mejora escolar?Odet Moliner-García0Serge Ramel1Universitat Jaume IHaute École Pedagogique du Canton de Vaud (Suiza) Este estudio pretende conocer, desde las percepciones de los actores implicados en procesos de cambio en escuelas suizas (investigadores, directivos y profesores), cuál es el papel de los investigadores/ formadores en los procesos de mejora escolar. Metodológicamente se trata de un estudio descriptivo en el que han participado 13 informantes de cuatro escuelas con proyectos inclusivos. A partir del análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas, los resultados dan cuenta de los roles que adoptan y las estrategias que utilizan los investigadores/formadores para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/38673Movilización del conocimientoEducación inclusivaAsesoramientoMejora escolar |
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