El Modelo Mexicano de Formación Dual y la Educación Media Superior en el Estado de Hidalgo, México
El propósito de este trabajo es mostrar las perspectivas de las empresas, tutores y egresados, sobre el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) en los CBTIS del Estado de Hidalgo. Para ello, se empleó una metodología mixta utilizando entrevistas semi estructuradas y una encuesta con la finalidad d...
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Universidad Iberoamericana
2023-01-01
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author | Paola García Fuentes Gabriela Gutiérrez Huerter O |
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El propósito de este trabajo es mostrar las perspectivas de las empresas, tutores y egresados, sobre el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) en los CBTIS del Estado de Hidalgo. Para ello, se empleó una metodología mixta utilizando entrevistas semi estructuradas y una encuesta con la finalidad de conocer la aceptación del MMFD. De esta manera se identificó una articulación entre educación-empleo y que el MMFD genera e incentiva nuevas dinámicas. Asimismo, se observaron efectos como el desarrollo de competencias por parte de los egresados y las prácticas de las empresas y el alcance en la empleabilidad por parte de los egresados. Se exponen conclusiones y recomendaciones para su aplicación en México.
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spelling | doaj.art-9ef37abe81e246ad97b4a256e526a9942023-01-05T15:08:58ZengUniversidad IberoamericanaRevista Latinoamericana de Estudios Educativos0185-12842448-878X2023-01-0153110.48102/rlee.2023.53.1.537El Modelo Mexicano de Formación Dual y la Educación Media Superior en el Estado de Hidalgo, MéxicoPaola García Fuentes0Gabriela Gutiérrez Huerter O1Universität KasselKing’s Business School, King’s College London El propósito de este trabajo es mostrar las perspectivas de las empresas, tutores y egresados, sobre el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) en los CBTIS del Estado de Hidalgo. Para ello, se empleó una metodología mixta utilizando entrevistas semi estructuradas y una encuesta con la finalidad de conocer la aceptación del MMFD. De esta manera se identificó una articulación entre educación-empleo y que el MMFD genera e incentiva nuevas dinámicas. Asimismo, se observaron efectos como el desarrollo de competencias por parte de los egresados y las prácticas de las empresas y el alcance en la empleabilidad por parte de los egresados. Se exponen conclusiones y recomendaciones para su aplicación en México. https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/537formación dualcompetenciasempleabilidadjóvenesMéxico |
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