Leitura e escrita em tempos de pandemia: uma proposta por meio do gênero relato de viagem e de experiência vivida com alunos de comunidade ribeirinha
Trabalhar o ensino-aprendizagem da leitura e da escrita no contexto de pandemia tem sido um desafio para o professor. O relato de experiência é resultado de um projeto de leitura e de escrita, o qual fez parte da disciplina de mestrado “Ensinoaprendizagem da leitura e da escrita”. A proposta foi ap...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
2022-11-01
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| Series: | LínguaTec |
| Online Access: | https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/6240 |
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| author | Hanna Line Silva de Lima Tamara Cristina Penha da Costa Vitório Gonçalves da Silva |
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Trabalhar o ensino-aprendizagem da leitura e da escrita no contexto de pandemia tem sido um desafio para o professor. O relato de experiência é resultado de um projeto de leitura e de escrita, o qual fez parte da disciplina de mestrado “Ensinoaprendizagem da leitura e da escrita”. A proposta foi aplicada a alunos do 6º ano do ensino fundamental maior, turmas: “A” e “B”, de uma escola pública de uma comunidade ribeirinha, em Santana/Amapá. A aplicação se deu em aulas online, devido à pandemia da covid-19. O gênero escolhido foi relato de viagem e de experiência vivida, a partir do texto Os Piratas Existem! De Heloísa Schümann. O objetivo da proposta foi estabelecer relações/aproximações entre o gênero e a realidade vivenciada pelos alunos ribeirinhos, a partir do trabalho com a leitura e a escrita, com auxílio do aplicativo WhatsApp. A aplicação do projeto sofreu alterações ao retorno das aulas presenciais. Observou-se o engajamento dos alunos com a leitura e a curiosidade pela história e pelos personagens, despertando sua criatividade e resgatando memórias de vida. As produções desenvolvidas pelos alunos mostram que, apesar de não dominarem alguns recursos linguísticos, conseguem narrar histórias a partir de suas experiências.
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| issn | 2525-3425 |
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| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) |
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| spelling | doaj.art-9f4e62b793f24d2b92858e089b2d4c882022-12-22T04:39:04ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)LínguaTec2525-34252022-11-017210.35819/linguatec.v7.n2.6240Leitura e escrita em tempos de pandemia: uma proposta por meio do gênero relato de viagem e de experiência vivida com alunos de comunidade ribeirinhaHanna Line Silva de Lima0Tamara Cristina Penha da Costa1Vitório Gonçalves da Silva2Escola Estadual Alberto Santos Dumont - Santana/AmapáUniversidade do Estado do ParáEscola municipal de ensino fundamental Nova União, São Domingos/PA; Escola municipal de ensino fundamental Progresso, Mãe do Rio/PA. Trabalhar o ensino-aprendizagem da leitura e da escrita no contexto de pandemia tem sido um desafio para o professor. O relato de experiência é resultado de um projeto de leitura e de escrita, o qual fez parte da disciplina de mestrado “Ensinoaprendizagem da leitura e da escrita”. A proposta foi aplicada a alunos do 6º ano do ensino fundamental maior, turmas: “A” e “B”, de uma escola pública de uma comunidade ribeirinha, em Santana/Amapá. A aplicação se deu em aulas online, devido à pandemia da covid-19. O gênero escolhido foi relato de viagem e de experiência vivida, a partir do texto Os Piratas Existem! De Heloísa Schümann. O objetivo da proposta foi estabelecer relações/aproximações entre o gênero e a realidade vivenciada pelos alunos ribeirinhos, a partir do trabalho com a leitura e a escrita, com auxílio do aplicativo WhatsApp. A aplicação do projeto sofreu alterações ao retorno das aulas presenciais. Observou-se o engajamento dos alunos com a leitura e a curiosidade pela história e pelos personagens, despertando sua criatividade e resgatando memórias de vida. As produções desenvolvidas pelos alunos mostram que, apesar de não dominarem alguns recursos linguísticos, conseguem narrar histórias a partir de suas experiências. https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/6240 |
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