Saber profissional do professor que ensina matemática
Este artigo tem por finalidade elaborar uma sistematização das discussões realizadas, a partir do estudo de uma das referências teórico-metodológicas constituintes de um projeto coletivo de pesquisa. Interrogamos: ‘Que contribuições a análise desse estudo dá à pesquisa histórica sobre o saber profi...
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Sociedade Brasileira de História da Educação
2021-01-01
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| Series: | Revista Brasileira de História da Educação |
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| author | Wagner Rodrigues Valente Luciane de Fatima Bertini Rosilda dos Santos Morais |
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Este artigo tem por finalidade elaborar uma sistematização das discussões realizadas, a partir do estudo de uma das referências teórico-metodológicas constituintes de um projeto coletivo de pesquisa. Interrogamos: ‘Que contribuições a análise desse estudo dá à pesquisa histórica sobre o saber profissional do professor que ensina matemática?’ Foram consideradas quatro categorias de análise no âmbito das discussões realizadas sobre o referencial: relações passado-presente; papel dos experts na elaboração de saberes; relações entre campo disciplinar e campo profissional; articulações entre profissionalização/saberes/formação docente. O resultado aponta para um alargamento do próprio referencial analisado possibilitando melhor conformação do objeto de pesquisa do projeto coletivo que se volta ao saber profissional do professor que ensina matemática.
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| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de História da Educação |
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| spelling | doaj.art-9fb1d8479b024a32b25eba3b2042f4032022-12-21T17:24:25ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação1519-59022238-00942021-01-0121110.4025/rbhe.v21.2021.e161Saber profissional do professor que ensina matemáticaWagner Rodrigues Valente0Luciane de Fatima Bertini1Rosilda dos Santos Morais2Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, SP, BrasilUniversidade Federal de São Paulo, Diadema, SP, BrasilUniversidade Federal de São Paulo, Diadema, SP, Brasil Este artigo tem por finalidade elaborar uma sistematização das discussões realizadas, a partir do estudo de uma das referências teórico-metodológicas constituintes de um projeto coletivo de pesquisa. Interrogamos: ‘Que contribuições a análise desse estudo dá à pesquisa histórica sobre o saber profissional do professor que ensina matemática?’ Foram consideradas quatro categorias de análise no âmbito das discussões realizadas sobre o referencial: relações passado-presente; papel dos experts na elaboração de saberes; relações entre campo disciplinar e campo profissional; articulações entre profissionalização/saberes/formação docente. O resultado aponta para um alargamento do próprio referencial analisado possibilitando melhor conformação do objeto de pesquisa do projeto coletivo que se volta ao saber profissional do professor que ensina matemática. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/54081profissionalização do docenteformação docentehistória da educação matemática |
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