| Summary: | As dificuldades que os estudantes fazem constatar ao longo das abordagens dos mais diversos temas nas cadeiras de ciências exactas, no curso de Contabilidade e Administração, convidam-nos à uma análise rectrospectiva do processo de ensino-aprendizagem da Matemática no ensino médio. Como esta preocupação, faz eco hà ja muitos anos, como foi referido em sua monografia de fim do curso, Cruz, Sanguvila e Chiaia, 2010. E assim, a medida que intensificam-se as dificuldades dos estudantes, em função das mais variadas interferências, também aumenta a preocupação dos profissionais regentes do processo. Assim, o tema em questão, tem como objectivo: Caracterizar os conteúdos teóricos que permitem a análise do ensino da Matemática aos estudantes do primeiro ano do curso de Contabilidade e Administração, da Escola Superior Politécnica do Bié. Com isto é possivel conhecer o impacto que a mesma se releva no perfil de entrada do estudante do curso de Contabilidade e Administração da Escola Superior Politécnica do Bié, de modos que tome consciência e que cada um dos intervenientes do processo de ensino-aprendizagem, lá onde estiver a actuar, interfira positivamente para que o problema de modo paulatino tenha um rumo retrógrado e, portanto, o nosso ensino, seja eficiente e com alguma qualidade significativamente progressiva. Para elaboração desta matéria, usaram-se métodos teóricos (analítico-sintético e histórico-lógico) e empíricos (Análise documental, estudos de documentos curriculares e algumas pautas de resultados de Provas).
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