Estabelecendo relações com o exercício da cidadania: a química e a educação fiscal em sala de aula
O objetivo deste trabalho consistiu em relacionar a Química com a Educação Fiscal por meio de uma aula expositiva-dialogada e com a aplicação de um jogo lúdico, estruturado pelos pesquisadores. A finalidade foi a de integrar o conhecimento disciplinar ao exercício da cidadania. Esta atividade foi re...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2017-12-01
|
| Series: | ACTIO: Docência em Ciências |
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| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6844 |
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| author | Matheus Junior Baldaquim Luana Pires Vida Leal |
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| description | O objetivo deste trabalho consistiu em relacionar a Química com a Educação Fiscal por meio de uma aula expositiva-dialogada e com a aplicação de um jogo lúdico, estruturado pelos pesquisadores. A finalidade foi a de integrar o conhecimento disciplinar ao exercício da cidadania. Esta atividade foi realizada com 13 alunos de um colégio particular na cidade de Apucarana/PR, numa turma de EJA (Educação para Jovens e adultos). A aula teve duração de 4 horas e foi dividida em três momentos: uma breve utilização da história da Química, adaptada de Le Couteur e Burreson (2006), a fim de expor algumas estruturas químicas e realizar a identificação de grupos funcionais de compostos orgânicos; o segundo momento foi baseado em expor aos alunos as definições e classificações de tributos e, por fim, a aplicar um jogo lúdico que envolve a classificação dos tributos existentes no Brasil. Solicitou-se, nesta atividade, que os alunos expressassem, por escrito, suas percepções em relação à atividade proposta. Do total de 13 alunos participantes, apenas 3 relataram suas experiências. Os outros 10 se abstiveram sem justificativa, embora vários pedidos sucessivos tenham sido feitos aos mesmos para que emitissem seus pareceres. Pelos relatos analisados, pôde-se concluir que a aula cumpriu com seu objetivo de aliar a Química ao exercício da cidadania, principal objetivo da abordagem CTS, uma vez que, de acordo com Santos e Schnetzler (1997), esta abordagem não contempla apenas os saberes científicos, estes são aliados a saberes que contemplem questões de cidadania e o exercício da democracia. |
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| issn | 2525-8923 |
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| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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| spelling | doaj.art-9ffdc22f39354d2e929f7270c042c0432022-12-22T01:14:56ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáACTIO: Docência em Ciências2525-89232017-12-012316818410.3895/actio.v2n3.68443886Estabelecendo relações com o exercício da cidadania: a química e a educação fiscal em sala de aulaMatheus Junior Baldaquim0Luana Pires Vida Leal1Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná.Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Paraná.O objetivo deste trabalho consistiu em relacionar a Química com a Educação Fiscal por meio de uma aula expositiva-dialogada e com a aplicação de um jogo lúdico, estruturado pelos pesquisadores. A finalidade foi a de integrar o conhecimento disciplinar ao exercício da cidadania. Esta atividade foi realizada com 13 alunos de um colégio particular na cidade de Apucarana/PR, numa turma de EJA (Educação para Jovens e adultos). A aula teve duração de 4 horas e foi dividida em três momentos: uma breve utilização da história da Química, adaptada de Le Couteur e Burreson (2006), a fim de expor algumas estruturas químicas e realizar a identificação de grupos funcionais de compostos orgânicos; o segundo momento foi baseado em expor aos alunos as definições e classificações de tributos e, por fim, a aplicar um jogo lúdico que envolve a classificação dos tributos existentes no Brasil. Solicitou-se, nesta atividade, que os alunos expressassem, por escrito, suas percepções em relação à atividade proposta. Do total de 13 alunos participantes, apenas 3 relataram suas experiências. Os outros 10 se abstiveram sem justificativa, embora vários pedidos sucessivos tenham sido feitos aos mesmos para que emitissem seus pareceres. Pelos relatos analisados, pôde-se concluir que a aula cumpriu com seu objetivo de aliar a Química ao exercício da cidadania, principal objetivo da abordagem CTS, uma vez que, de acordo com Santos e Schnetzler (1997), esta abordagem não contempla apenas os saberes científicos, estes são aliados a saberes que contemplem questões de cidadania e o exercício da democracia.https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6844Ensino de QuímicaEducação FiscalAbordagem CTS |
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