| Summary: | El trabajo ofrece una visión generalizadora del comportamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía de Cuba en el Sistema de Educación General de nuestro país, particularmente en la provincia de Camagüey. Se realiza una valoración de los resultados recolectados en los diferentes instrumentos aplicados por el Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación (SECE) en la provincia de Camagüey, los resultados de las evaluaciones sistemáticas, trabajos de control parciales y las pruebas finales de la asignatura, así como de los instrumentos aplicados en las inspecciones por los directivos de la Dirección Provincial de Educación (DPE) lo cual permitió arribar a conclusiones acerca de los errores cognitivos de los estudiantes de las diferentes educaciones en esta materia de enseñanza y el tratamiento didáctico que deben considerar los docentes. A partir de los resultados anteriores los autores proponen recomendaciones para el desarrollo de la enseñanza de la Geografía de Cuba, los que han sido tenidos en cuenta en la Subcomisión Nacional de Geografía del Ministerio de Educación (MINED) y constituye una herramienta de trabajo de las estructuras técnicas, de dirección y de los docentes del territorio.
ABSTRACT
The article provides an insight into the teaching-learning of geography in Cuba, particularly in Camagüey province. The information has been gathered and analyzed following the Education Quality Appraisal System questionnaires and guidelines, current evaluation exercises, and test given by supervising commissions. The qualitative and quantitative analysis of these texts leads the researchers to arrive at conclusions related to frequent cognitive mistakes and the corresponding strategies teachers should use in facing them. On the basis of the main findings suggestions are given for teaching geography. These suggestions have been taken into account by Geography National Commission of the Ministry of Education of Cuba as a working tool for teachers, principals and supervisors.
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