La atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia
La atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia constituye el resultado de las relaciones esenciales que se establecen en el modelo de atención a los trastornos de la comunicación y del lenguaje en la nación cubana. Los últimos estudios sobre “dislexia” y “disgrafia” acentúan en la n...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2023-10-01
|
| Series: | Revista MENDIVE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3102 |
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|---|---|
| author | Daymara Amelia Perojo Martínez Ana Isis Valdés Valdés Iris Valdés Valdés |
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| author_sort | Daymara Amelia Perojo Martínez |
| collection | DOAJ |
| description | La atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia constituye el resultado de las relaciones esenciales que se establecen en el modelo de atención a los trastornos de la comunicación y del lenguaje en la nación cubana. Los últimos estudios sobre “dislexia” y “disgrafia” acentúan en la necesidad de profundizar en la investigación científica; pues no se ha encubierto, tanto a escala internacional como nacional, que su atención constituye un contenido complejo y controvertido para las ciencias científicas que lo estudian. Es por ello, que analizar la atención logopédica para los educandos con dislexia y disgrafia, en la provincia de Pinar del Río, representó en términos de resultado el objetivo del artículo; investigación que se formuló con un carácter descriptivo, mediada por la aplicación de métodos del nivel teórico y empírico, cuyos resultados confirmaron la necesidad de continuar profundizado en el trabajo en red para la gestión del enfoque multidisciplinario e interdisciplinario, en la categoría aprendizaje como parte del sistema categorial y en la representación de un componente didáctico-metodológico para la atención; todo lo cual se reconoce en la investigación, como novedoso, para la dirección de la atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia. |
| first_indexed | 2024-03-11T15:20:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a00461b794d44f769412071d140205ca |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1815-7696 |
| language | Spanish |
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| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" |
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| spelling | doaj.art-a00461b794d44f769412071d140205ca2023-10-28T21:34:16ZspaUniversidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"Revista MENDIVE1815-76962023-10-01214e3102e31022570La atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafiaDaymara Amelia Perojo Martínez0https://orcid.org/0000-0003-3270-1293Ana Isis Valdés Valdés1https://orcid.org/0000-0003-1467-3700Iris Valdés Valdés2https://orcid.org/0000-0002-7689-6224"Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca". CubaUniversidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca. CubaLa atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia constituye el resultado de las relaciones esenciales que se establecen en el modelo de atención a los trastornos de la comunicación y del lenguaje en la nación cubana. Los últimos estudios sobre “dislexia” y “disgrafia” acentúan en la necesidad de profundizar en la investigación científica; pues no se ha encubierto, tanto a escala internacional como nacional, que su atención constituye un contenido complejo y controvertido para las ciencias científicas que lo estudian. Es por ello, que analizar la atención logopédica para los educandos con dislexia y disgrafia, en la provincia de Pinar del Río, representó en términos de resultado el objetivo del artículo; investigación que se formuló con un carácter descriptivo, mediada por la aplicación de métodos del nivel teórico y empírico, cuyos resultados confirmaron la necesidad de continuar profundizado en el trabajo en red para la gestión del enfoque multidisciplinario e interdisciplinario, en la categoría aprendizaje como parte del sistema categorial y en la representación de un componente didáctico-metodológico para la atención; todo lo cual se reconoce en la investigación, como novedoso, para la dirección de la atención logopédica a los educandos con dislexia y disgrafia.https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3102atención logopédica; dislexia; disgrafia. |
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