L’impact de l'école à la radio sur l’instruction des élèves à l’ère du confinement du au coronavirus
Lors du confinement qui était dû au coronavirus, l’Unesco et l’Unicef avaient organisé et soutenu plusieurs initiatives afin de s’occuper des élèves en considération de la fermeture des écoles y relative. Parmi ces initiatives, il y avait l' « école à la radio » qui était un programme d’enseign...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Chaire de Dynamique Sociale – Presses de l’Université de Kinshasa
2024-02-01
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| Series: | Mouvements et Enjeux Sociaux |
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| Online Access: | https://mesrids.org/wp-content/uploads/2024/02/29.-Article-Kasongo-et-alii.pdf |
| Summary: | Lors du confinement qui était dû au coronavirus, l’Unesco et l’Unicef avaient organisé et soutenu plusieurs initiatives afin de s’occuper des élèves en considération de la fermeture des écoles y relative. Parmi ces initiatives, il y avait l' « école à la radio » qui était un programme d’enseignement à distance initié par le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique (EPST), de la République Démocratique du Congo, en collaboration avec l’UNICEF et avec certains médias dont la Radio Okapi. Pendant que les émissions "Okapi école" et "école à la radio" étaient diffusées sur les ondes des radios Okapi et sur d’autres médias, il n’était pas exclu de voir les élèves, se promener inutilement ou jouer au football, au quartier Badara II, dans la commune de la Nsele. De même, il y avait des enfants qui, pendant ce temps, s’adonnaient à la pratique de petits métiers dans les rues.
Devant ce constat heureux de la mise en œuvre de "l’Ecole à la Radio" et "d’Okapi école", il importe de se poser cette question : quel est l’impact de ‘l’école à la radio’ sur l’instruction des élèves ? Face à cette préoccupation, nous avons formulé l’hypothèse selon laquelle ‘l’école à la radio’ aurait un impact positif important sur l’instruction des élèves pendant le confinement dû au coronavirus. Pour vérifier notre hypothèse, nous avons utilisé la méthode d’enquête avec questionnaire. La technique statistique de pourcentage nous a permis de traiter et d’interpréter les données. A l’aide de l’échantillon occasionnel de 100 élèves des humanités, nous sommes arrivés aux résultats qui, après vérification ont infirmé notre hypothèse de départ.
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| ISSN: | 2790-3095 2790-3109 |