شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت
مقدمه: هدف روانشناسی مثبت گرا شناسایی عوامل افزایش دهنده سلامت و بهزیستی روان است. آموزش مثبت گرا از روانشناسی مثبت برای ارتقای سلامت، رفاه، شادی و شکوفایی فراگیران استفاده می کند. شناسایی اهداف آموزشی مثبت و ادغام آنها با یادگیری مبتنی بر مغز و استفاده از آنها در مراکز آموزشی و توانبخشی موجب افزایش...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad University of Medical Sciences
2023-03-01
|
| Series: | Journal of Fundamentals of Mental Health |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jfmh.mums.ac.ir/article_22253_b920917ce5096bb633049f3b386a4013.pdf |
| Summary: | مقدمه: هدف روانشناسی مثبت گرا شناسایی عوامل افزایش دهنده سلامت و بهزیستی روان است. آموزش مثبت گرا از روانشناسی مثبت برای ارتقای سلامت، رفاه، شادی و شکوفایی فراگیران استفاده می کند. شناسایی اهداف آموزشی مثبت و ادغام آنها با یادگیری مبتنی بر مغز و استفاده از آنها در مراکز آموزشی و توانبخشی موجب افزایش سلامت، رفاه و رشد فراگیران می شود.روش کار: این پژوهش کیفی با روش اسنادی و مروری نظام‌مند انجام و با تکنیک تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جامعه پژوهشی شامل منابع منتشر شده و دیجیتالی مرتبط با آموزش مثبت، روانشناسی مثبت گرا و یادگیری مبتنی بر مغز است. یافته‌ها از طریق نمونه‌گیری هدفمند با استفاده از ابزارهای یادداشت‌برداری با کلیدواژه روانشناسی مثبت، آموزش مثبت و یادگیری مبتنی بر مغز با استفاده از کتاب‌ها و سایت‌های علمی معتبر مانند Elsevier، PubMed، Google Scholar و Science Direct از سال 2000 تا 2021 جمع‌آوری شد. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و روایی آن با استفاده از نسبت روایی محتوا محاسبه شد.یافته‌ها: اهداف به‌دست‌آمده شامل پنج دسته اصلی هدفمندی، اخلاق، هویت، افزایش مهارت‌ها و عواطف و شانزده زیرمجموعه بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که استفاده از این اهداف با توجه به تأثیر آموزش مثبت در پیشگیری و درمان مشکلات عاطفی، افزایش سلامت روان، کاهش افسردگی و خودکشی، دستیابی به پیشرفت تحصیلی و یادگیری، افزایش مقابله با استرس، خودکارآمدی و امید. ، بهزیستی را بهبود می بخشد و مشکلات روانی را کاهش می دهد. |
|---|---|
| ISSN: | 1028-6918 1684-4300 |