شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت
مقدمه: هدف روانشناسی مثبت گرا شناسایی عوامل افزایش دهنده سلامت و بهزیستی روان است. آموزش مثبت گرا از روانشناسی مثبت برای ارتقای سلامت، رفاه، شادی و شکوفایی فراگیران استفاده می کند. شناسایی اهداف آموزشی مثبت و ادغام آنها با یادگیری مبتنی بر مغز و استفاده از آنها در مراکز آموزشی و توانبخشی موجب افزایش...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad University of Medical Sciences
2023-03-01
|
| Series: | Journal of Fundamentals of Mental Health |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jfmh.mums.ac.ir/article_22253_b920917ce5096bb633049f3b386a4013.pdf |
| _version_ | 1797688693047164928 |
|---|---|
| author | Maryam Baratali Ali Zare Zardeini |
| author_facet | Maryam Baratali Ali Zare Zardeini |
| author_sort | Maryam Baratali |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: هدف روانشناسی مثبت گرا شناسایی عوامل افزایش دهنده سلامت و بهزیستی روان است. آموزش مثبت گرا از روانشناسی مثبت برای ارتقای سلامت، رفاه، شادی و شکوفایی فراگیران استفاده می کند. شناسایی اهداف آموزشی مثبت و ادغام آنها با یادگیری مبتنی بر مغز و استفاده از آنها در مراکز آموزشی و توانبخشی موجب افزایش سلامت، رفاه و رشد فراگیران می شود.روش کار: این پژوهش کیفی با روش اسنادی و مروری نظام‌مند انجام و با تکنیک تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جامعه پژوهشی شامل منابع منتشر شده و دیجیتالی مرتبط با آموزش مثبت، روانشناسی مثبت گرا و یادگیری مبتنی بر مغز است. یافته‌ها از طریق نمونه‌گیری هدفمند با استفاده از ابزارهای یادداشت‌برداری با کلیدواژه روانشناسی مثبت، آموزش مثبت و یادگیری مبتنی بر مغز با استفاده از کتاب‌ها و سایت‌های علمی معتبر مانند Elsevier، PubMed، Google Scholar و Science Direct از سال 2000 تا 2021 جمع‌آوری شد. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و روایی آن با استفاده از نسبت روایی محتوا محاسبه شد.یافته‌ها: اهداف به‌دست‌آمده شامل پنج دسته اصلی هدفمندی، اخلاق، هویت، افزایش مهارت‌ها و عواطف و شانزده زیرمجموعه بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که استفاده از این اهداف با توجه به تأثیر آموزش مثبت در پیشگیری و درمان مشکلات عاطفی، افزایش سلامت روان، کاهش افسردگی و خودکشی، دستیابی به پیشرفت تحصیلی و یادگیری، افزایش مقابله با استرس، خودکارآمدی و امید. ، بهزیستی را بهبود می بخشد و مشکلات روانی را کاهش می دهد. |
| first_indexed | 2024-03-12T01:34:24Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a080f0b025274c52b208dd5a07c35c20 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1028-6918 1684-4300 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T01:34:24Z |
| publishDate | 2023-03-01 |
| publisher | Mashhad University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Journal of Fundamentals of Mental Health |
| spelling | doaj.art-a080f0b025274c52b208dd5a07c35c202023-09-11T09:11:20ZengMashhad University of Medical SciencesJournal of Fundamentals of Mental Health1028-69181684-43002023-03-01252677810.22038/jfmh.2023.2225322253شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبتMaryam Baratali0Ali Zare Zardeini1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Khorasgan .Branch, Isfahan, IranAssistant professor, Department of Educational Sciences, Farhangian .University, Tehran, Iranمقدمه: هدف روانشناسی مثبت گرا شناسایی عوامل افزایش دهنده سلامت و بهزیستی روان است. آموزش مثبت گرا از روانشناسی مثبت برای ارتقای سلامت، رفاه، شادی و شکوفایی فراگیران استفاده می کند. شناسایی اهداف آموزشی مثبت و ادغام آنها با یادگیری مبتنی بر مغز و استفاده از آنها در مراکز آموزشی و توانبخشی موجب افزایش سلامت، رفاه و رشد فراگیران می شود.روش کار: این پژوهش کیفی با روش اسنادی و مروری نظام‌مند انجام و با تکنیک تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جامعه پژوهشی شامل منابع منتشر شده و دیجیتالی مرتبط با آموزش مثبت، روانشناسی مثبت گرا و یادگیری مبتنی بر مغز است. یافته‌ها از طریق نمونه‌گیری هدفمند با استفاده از ابزارهای یادداشت‌برداری با کلیدواژه روانشناسی مثبت، آموزش مثبت و یادگیری مبتنی بر مغز با استفاده از کتاب‌ها و سایت‌های علمی معتبر مانند Elsevier، PubMed، Google Scholar و Science Direct از سال 2000 تا 2021 جمع‌آوری شد. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و روایی آن با استفاده از نسبت روایی محتوا محاسبه شد.یافته‌ها: اهداف به‌دست‌آمده شامل پنج دسته اصلی هدفمندی، اخلاق، هویت، افزایش مهارت‌ها و عواطف و شانزده زیرمجموعه بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که استفاده از این اهداف با توجه به تأثیر آموزش مثبت در پیشگیری و درمان مشکلات عاطفی، افزایش سلامت روان، کاهش افسردگی و خودکشی، دستیابی به پیشرفت تحصیلی و یادگیری، افزایش مقابله با استرس، خودکارآمدی و امید. ، بهزیستی را بهبود می بخشد و مشکلات روانی را کاهش می دهد.https://jfmh.mums.ac.ir/article_22253_b920917ce5096bb633049f3b386a4013.pdfآموزش مثبت گرابرنامه درسیروانشناسی مثبت گرایادگیری مبتنی بر مغز |
| spellingShingle | Maryam Baratali Ali Zare Zardeini شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت Journal of Fundamentals of Mental Health آموزش مثبت گرا برنامه درسی روانشناسی مثبت گرا یادگیری مبتنی بر مغز |
| title | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| title_full | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| title_fullStr | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| title_full_unstemmed | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| title_short | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| title_sort | شناسایی اهداف برنامه درسی آموزش مبتنی بر مغز و تربیت مثبت |
| topic | آموزش مثبت گرا برنامه درسی روانشناسی مثبت گرا یادگیری مبتنی بر مغز |
| url | https://jfmh.mums.ac.ir/article_22253_b920917ce5096bb633049f3b386a4013.pdf |
| work_keys_str_mv | AT maryambaratali sẖnạsạyyạhdạfbrnạmhdrsyậmwzsẖmbtnybrmgẖzwtrbytmtẖbt AT alizarezardeini sẖnạsạyyạhdạfbrnạmhdrsyậmwzsẖmbtnybrmgẖzwtrbytmtẖbt |