Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola
O presente artigo procura apresentar algumas das atuais dificuldades da educação a partir do território de três pesquisas comprometidas com o alargamento da problemática que envolve a relação do ensino e aprendizagem, guardadas em suas complexas particularidades, semelhanças viscerais e distâncias i...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2017-12-01
|
| Series: | Educação (UFSM) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/29956 |
| _version_ | 1797742848348520448 |
|---|---|
| author | Aldo Victorio Filho Pâmela Souza da Silva Rodrigo Torres do Nascimento Victor Junger Silveira |
| author_facet | Aldo Victorio Filho Pâmela Souza da Silva Rodrigo Torres do Nascimento Victor Junger Silveira |
| author_sort | Aldo Victorio Filho |
| collection | DOAJ |
| description | O presente artigo procura apresentar algumas das atuais dificuldades da educação a partir do território de três pesquisas comprometidas com o alargamento da problemática que envolve a relação do ensino e aprendizagem, guardadas em suas complexas particularidades, semelhanças viscerais e distâncias incomensuráveis. Para tanto, partimos da proposta cartográfica na pesquisa em educação como o recurso das propostas pós-qualitativas, além da aplicação convencional da entrevista, individual ou coletiva. Recorrendo ao método da cartografia enquanto modalidade metodológica, a qual põe em questão os recursos investigativos convencionais, assim como afinam as próprias ações cartográficas, aprofundamos nosso envolvimento com o objeto de estudo tomando como campo de investigação algumas escolas de ensino básico que constituem uma mostra de diversidade desses espaços e de seus sujeitos. Assim acreditamos que tais procedimentos e perspectivas alcançam algumas das imagens inequívocas dos desafios decorrentes das condições e condicionantes do ensino básico em face dos contrastes entre o que preserva como tradição e o que lhe atravessa como fruto inédito da atualidade. |
| first_indexed | 2024-03-12T14:46:07Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a098323bb5f24e18ab8381b7da8462b7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-6444 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-12T14:46:07Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
| record_format | Article |
| series | Educação (UFSM) |
| spelling | doaj.art-a098323bb5f24e18ab8381b7da8462b72023-08-16T01:54:15ZspaUniversidade Federal de Santa MariaEducação (UFSM)1984-64442017-12-0142310.5902/1984644429956Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escolaAldo Victorio Filho0Pâmela Souza da Silva1Rodrigo Torres do Nascimento2Victor Junger Silveira3UERJUERJUERJUERJO presente artigo procura apresentar algumas das atuais dificuldades da educação a partir do território de três pesquisas comprometidas com o alargamento da problemática que envolve a relação do ensino e aprendizagem, guardadas em suas complexas particularidades, semelhanças viscerais e distâncias incomensuráveis. Para tanto, partimos da proposta cartográfica na pesquisa em educação como o recurso das propostas pós-qualitativas, além da aplicação convencional da entrevista, individual ou coletiva. Recorrendo ao método da cartografia enquanto modalidade metodológica, a qual põe em questão os recursos investigativos convencionais, assim como afinam as próprias ações cartográficas, aprofundamos nosso envolvimento com o objeto de estudo tomando como campo de investigação algumas escolas de ensino básico que constituem uma mostra de diversidade desses espaços e de seus sujeitos. Assim acreditamos que tais procedimentos e perspectivas alcançam algumas das imagens inequívocas dos desafios decorrentes das condições e condicionantes do ensino básico em face dos contrastes entre o que preserva como tradição e o que lhe atravessa como fruto inédito da atualidade.https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/29956Cotidiano escolarpesquisa pós-qualitativamétodo cartográfico. |
| spellingShingle | Aldo Victorio Filho Pâmela Souza da Silva Rodrigo Torres do Nascimento Victor Junger Silveira Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola Educação (UFSM) Cotidiano escolar pesquisa pós-qualitativa método cartográfico. |
| title | Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola |
| title_full | Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola |
| title_fullStr | Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola |
| title_full_unstemmed | Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola |
| title_short | Alunos ensinam professores a ser professores na escola que não é mais escola |
| title_sort | alunos ensinam professores a ser professores na escola que nao e mais escola |
| topic | Cotidiano escolar pesquisa pós-qualitativa método cartográfico. |
| url | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/29956 |
| work_keys_str_mv | AT aldovictoriofilho alunosensinamprofessoresaserprofessoresnaescolaquenaoemaisescola AT pamelasouzadasilva alunosensinamprofessoresaserprofessoresnaescolaquenaoemaisescola AT rodrigotorresdonascimento alunosensinamprofessoresaserprofessoresnaescolaquenaoemaisescola AT victorjungersilveira alunosensinamprofessoresaserprofessoresnaescolaquenaoemaisescola |