Une réflexion sur les fonctions attribuées aux TIC en enseignement universitaire
Dans cet article, nous tentons de démontrer que la définition des technologies de l’information et de la communication (TIC) utilisées à des fins pédagogiques dépasse la définition classique des « médias d’apprentissage », auxquels elles sont souvent assimilées. Après une analyse de chacune des troi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
2005-01-01
|
| Series: | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire |
| Online Access: | http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0201_basque-2.pdf |
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| author | Josianne Basque |
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| author_sort | Josianne Basque |
| collection | DOAJ |
| description | Dans cet article, nous tentons de démontrer que la définition des technologies de l’information et de la communication (TIC) utilisées à des fins pédagogiques dépasse la définition classique des « médias d’apprentissage », auxquels elles sont souvent assimilées. Après une analyse de chacune des trois composantes du concept de TIC (technologies, information, communication), nous proposons une définition permettant d’en clarifier ses frontières. Nous analysons ensuite en quoi ce concept se rapproche ou se dissocie de différentes interprétations du concept de média d’apprentissage que l’on retrouve dans la littérature. En conclusion, nous constatons, en nous appuyant sur les résultats de diverses enquêtes menées auprès de professeurs d’universités, que les usages des TIC actuellement les plus répandus en pédagogie universitaire reflètent une conception encore limitée du média d’apprentissage. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2005-01-01 |
| publisher | CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante |
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| spelling | doaj.art-a0a1728e36a144a6a73c8cb1896275032022-12-22T01:29:28ZengCRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignanteRevue internationale des technologies en pédagogie universitaire1708-75702005-01-01213010.18162/ritpu.2005.6666Une réflexion sur les fonctions attribuées aux TIC en enseignement universitaireJosianne BasqueDans cet article, nous tentons de démontrer que la définition des technologies de l’information et de la communication (TIC) utilisées à des fins pédagogiques dépasse la définition classique des « médias d’apprentissage », auxquels elles sont souvent assimilées. Après une analyse de chacune des trois composantes du concept de TIC (technologies, information, communication), nous proposons une définition permettant d’en clarifier ses frontières. Nous analysons ensuite en quoi ce concept se rapproche ou se dissocie de différentes interprétations du concept de média d’apprentissage que l’on retrouve dans la littérature. En conclusion, nous constatons, en nous appuyant sur les résultats de diverses enquêtes menées auprès de professeurs d’universités, que les usages des TIC actuellement les plus répandus en pédagogie universitaire reflètent une conception encore limitée du média d’apprentissage.http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0201_basque-2.pdf |
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