Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende
Profesjonsveilederollen i barnehagelærerutdanningen er ny og lite utforsket. I denne artikkelen ser vi på hvordan denne rollen kan forstås og utøves av lærerutdannerne på campus, med utgangspunkt i et relasjonsetisk perspektiv på profesjonsdannelse. Studiet ble gjennomført som en longitudinell kolle...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2020-03-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/1990/4097 |
| _version_ | 1797331990151692288 |
|---|---|
| author | Jostein Paulgård Østmoen Lise Juritsen Terese Wilhelmsen Berit Oddrunn Sletten |
| author_facet | Jostein Paulgård Østmoen Lise Juritsen Terese Wilhelmsen Berit Oddrunn Sletten |
| author_sort | Jostein Paulgård Østmoen |
| collection | DOAJ |
| description | Profesjonsveilederollen i barnehagelærerutdanningen er ny og lite utforsket. I denne artikkelen ser vi på hvordan denne rollen kan forstås og utøves av lærerutdannerne på campus, med utgangspunkt i et relasjonsetisk perspektiv på profesjonsdannelse. Studiet ble gjennomført som en longitudinell kollektiv selvstudie, med utgangspunkt i fire barnehagelærerutdanneres refleksjoner rundt profesjonsveilederrollen. Datagrunnlaget er basert på refleksjonsnotater, journaler fra undervisning og veiledning, samt lydopptak av planleggings- og selvstudiemøter. Basert på tematisk narrativ analyse av datamaterialet diskuterer vi to hovedtemaer: 1) profesjonsveilederen i møte med enkeltstudentene – et relasjonelt og etisk risikoprosjekt, og 2) profesjonsveilederen i møte med egen undervisningspraksis – en dialogisk og anerkjennende væremåte. I artikkelen belyser vi hvordan en systematisk refleksiv praksis samt etisk og relasjonell bevissthet får betydning for barnehagelærerutdanneres profesjonsutøvelse- og dannelse. Vi tematiserer også usikkerheten og navigeringen som kan følge en slik kollektiv bevissthet. Vi argumenterer for at hvis vi forventer at studenter skal utvikle reflekterende holdninger til deres fremtidige pedagog- og veilederrolle, er det viktig at vi modellerer en reflekterende og utforskende pedagogrolle i møte med studentene. |
| first_indexed | 2024-03-08T07:43:08Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a0aa23752e6b485d83e6a259a0867f7f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-7697 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T07:43:08Z |
| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| spelling | doaj.art-a0aa23752e6b485d83e6a259a0867f7f2024-02-02T16:50:51ZengCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk tidsskrift for utdanning og praksis2535-76972020-03-0114211910.23865/up.v14.1990up.v14.1990Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggendeJostein Paulgård ØstmoenLise JuritsenTerese WilhelmsenBerit Oddrunn SlettenProfesjonsveilederollen i barnehagelærerutdanningen er ny og lite utforsket. I denne artikkelen ser vi på hvordan denne rollen kan forstås og utøves av lærerutdannerne på campus, med utgangspunkt i et relasjonsetisk perspektiv på profesjonsdannelse. Studiet ble gjennomført som en longitudinell kollektiv selvstudie, med utgangspunkt i fire barnehagelærerutdanneres refleksjoner rundt profesjonsveilederrollen. Datagrunnlaget er basert på refleksjonsnotater, journaler fra undervisning og veiledning, samt lydopptak av planleggings- og selvstudiemøter. Basert på tematisk narrativ analyse av datamaterialet diskuterer vi to hovedtemaer: 1) profesjonsveilederen i møte med enkeltstudentene – et relasjonelt og etisk risikoprosjekt, og 2) profesjonsveilederen i møte med egen undervisningspraksis – en dialogisk og anerkjennende væremåte. I artikkelen belyser vi hvordan en systematisk refleksiv praksis samt etisk og relasjonell bevissthet får betydning for barnehagelærerutdanneres profesjonsutøvelse- og dannelse. Vi tematiserer også usikkerheten og navigeringen som kan følge en slik kollektiv bevissthet. Vi argumenterer for at hvis vi forventer at studenter skal utvikle reflekterende holdninger til deres fremtidige pedagog- og veilederrolle, er det viktig at vi modellerer en reflekterende og utforskende pedagogrolle i møte med studentene.https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/1990/4097barnehagelærerutdanningetikkkollektiv selvstudieprofesjonsdannelseprofesjonsveiledning |
| spellingShingle | Jostein Paulgård Østmoen Lise Juritsen Terese Wilhelmsen Berit Oddrunn Sletten Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis barnehagelærerutdanning etikk kollektiv selvstudie profesjonsdannelse profesjonsveiledning |
| title | Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| title_full | Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| title_fullStr | Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| title_full_unstemmed | Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| title_short | Profesjonsveileder og barnehagelærerutdanner: et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| title_sort | profesjonsveileder og barnehagelaererutdanner et profesjonsdannende og etisk anliggende |
| topic | barnehagelærerutdanning etikk kollektiv selvstudie profesjonsdannelse profesjonsveiledning |
| url | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/1990/4097 |
| work_keys_str_mv | AT josteinpaulgardøstmoen profesjonsveilederogbarnehagelærerutdanneretprofesjonsdannendeogetiskanliggende AT lisejuritsen profesjonsveilederogbarnehagelærerutdanneretprofesjonsdannendeogetiskanliggende AT teresewilhelmsen profesjonsveilederogbarnehagelærerutdanneretprofesjonsdannendeogetiskanliggende AT beritoddrunnsletten profesjonsveilederogbarnehagelærerutdanneretprofesjonsdannendeogetiskanliggende |