Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática
Pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática têm apresentado contribuições relevantes para o ensino da matemática e também provocado reflexões acerca da utilização da Modelagem para compreender situações do cotidiano ou do interesse dos alunos. No presente estudo temos como objetivo d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2018-11-01
|
| Series: | ACTIO: Docência em Ciências |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7782 |
| _version_ | 1818304382214602752 |
|---|---|
| author | Elida Maiara Velozo de Castro Michele Regiane Dias Veronez |
| author_facet | Elida Maiara Velozo de Castro Michele Regiane Dias Veronez |
| author_sort | Elida Maiara Velozo de Castro |
| collection | DOAJ |
| description | Pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática têm apresentado contribuições relevantes para o ensino da matemática e também provocado reflexões acerca da utilização da Modelagem para compreender situações do cotidiano ou do interesse dos alunos. No presente estudo temos como objetivo discutir como diferentes atividades de modelagem matemática podem surgir de um mesmo tema de interesse. Assim, apresentamos os encaminhamentos adotados por dois grupos de alunos, do 8o ano do Ensino Fundamental, destacando a dinâmica proporcionada por atividades de modelagem matemática no contexto das aulas de matemática. Este trabalho segue orientações da abordagem qualitativa uma vez que considera observações em sala de aula, transcrições das gravações em áudio, registros escritos e demais produções dos alunos. Os resultados apontam que, em um ambiente de Modelagem Matemática, uma mesma temática, estudada por grupos distintos, embora possa apresentar alguns aspectos tratados de maneira semelhantes, se diferencia em vários outros aspectos, como, por exemplo, os conceitos matemáticos utilizados no desenvolvimento de cada atividade, trazendo à tona diferentes conhecimentos matemáticos e não matemáticos dos alunos. |
| first_indexed | 2024-12-13T06:09:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a107e89a3456462d9e024e2937c480aa |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-8923 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-13T06:09:48Z |
| publishDate | 2018-11-01 |
| publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| record_format | Article |
| series | ACTIO: Docência em Ciências |
| spelling | doaj.art-a107e89a3456462d9e024e2937c480aa2022-12-21T23:57:07ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáACTIO: Docência em Ciências2525-89232018-11-013347148810.3895/actio.v3n3.77824423Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemáticaElida Maiara Velozo de Castro0Michele Regiane Dias Veronez1Universidade Estadual do Paraná, União da Vitória, Paraná.Universidade Estadual do Paraná, Apucarana, Paraná.Pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática têm apresentado contribuições relevantes para o ensino da matemática e também provocado reflexões acerca da utilização da Modelagem para compreender situações do cotidiano ou do interesse dos alunos. No presente estudo temos como objetivo discutir como diferentes atividades de modelagem matemática podem surgir de um mesmo tema de interesse. Assim, apresentamos os encaminhamentos adotados por dois grupos de alunos, do 8o ano do Ensino Fundamental, destacando a dinâmica proporcionada por atividades de modelagem matemática no contexto das aulas de matemática. Este trabalho segue orientações da abordagem qualitativa uma vez que considera observações em sala de aula, transcrições das gravações em áudio, registros escritos e demais produções dos alunos. Os resultados apontam que, em um ambiente de Modelagem Matemática, uma mesma temática, estudada por grupos distintos, embora possa apresentar alguns aspectos tratados de maneira semelhantes, se diferencia em vários outros aspectos, como, por exemplo, os conceitos matemáticos utilizados no desenvolvimento de cada atividade, trazendo à tona diferentes conhecimentos matemáticos e não matemáticos dos alunos.https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7782Atividades de modelagem matemáticaFases da Modelagem MatemáticaEncaminhamentos. |
| spellingShingle | Elida Maiara Velozo de Castro Michele Regiane Dias Veronez Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática ACTIO: Docência em Ciências Atividades de modelagem matemática Fases da Modelagem Matemática Encaminhamentos. |
| title | Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática |
| title_full | Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática |
| title_fullStr | Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática |
| title_full_unstemmed | Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática |
| title_short | Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática |
| title_sort | diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matematica |
| topic | Atividades de modelagem matemática Fases da Modelagem Matemática Encaminhamentos. |
| url | https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7782 |
| work_keys_str_mv | AT elidamaiaravelozodecastro diferentesencaminhamentosparaummesmotemaematividadesdemodelagemmatematica AT micheleregianediasveronez diferentesencaminhamentosparaummesmotemaematividadesdemodelagemmatematica |