La trampa de la educación especial: rodeos y laberintos jurisprudenciales para garantizar el derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad
El artículo presenta un análisis crítico sobre la jurisprudencia que la Corte Constitucional colombiana ha desarrollado en su ejercicio de protección al derecho a la educación de las personas con discapacidad. Al contrastar el contenido del derecho a la educación inclusiva consagrado en la Convenció...
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| Published: |
Universidad Externado de Colombia
2018-05-01
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| author | Lucas Correa Montoya Juan Camilo Rúa Serna |
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| description | El artículo presenta un análisis crítico sobre la jurisprudencia que la Corte Constitucional colombiana ha desarrollado en su ejercicio de protección al derecho a la educación de las personas con discapacidad. Al contrastar el contenido del derecho a la educación inclusiva consagrado en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad con las subreglas desarrolladas y aplicadas por la Corte se concluye que la admisión de la educación especial o segregada ha permitido y fomentado prácticas de discriminación y de violación de derechos constitucionales prevalentes. El texto finaliza con la identificación de los principales retos que deben asumir los operadores judiciales para avanzar en la protección efectiva del derecho a la educación inclusiva. |
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| publisher | Universidad Externado de Colombia |
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| series | Revista Derecho del Estado |
| spelling | doaj.art-a146b8ee064149cf8c1924cae39e03712022-12-21T21:04:29ZengUniversidad Externado de ColombiaRevista Derecho del Estado0122-98932346-20512018-05-014110.18601/01229893.n41.045236La trampa de la educación especial: rodeos y laberintos jurisprudenciales para garantizar el derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidadLucas Correa MontoyaJuan Camilo Rúa SernaEl artículo presenta un análisis crítico sobre la jurisprudencia que la Corte Constitucional colombiana ha desarrollado en su ejercicio de protección al derecho a la educación de las personas con discapacidad. Al contrastar el contenido del derecho a la educación inclusiva consagrado en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad con las subreglas desarrolladas y aplicadas por la Corte se concluye que la admisión de la educación especial o segregada ha permitido y fomentado prácticas de discriminación y de violación de derechos constitucionales prevalentes. El texto finaliza con la identificación de los principales retos que deben asumir los operadores judiciales para avanzar en la protección efectiva del derecho a la educación inclusiva.https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/view/5315Educación inclusivapersonas con discapacidadConvención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidadderecho constitucionalderecho internacional de los derechos humanos |
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