| Summary: | Artikkelen viser til pedagogisk praksis relatert til små barn og bærekraftig utvikling, slik den ble oppfattet ved besøk i en uteskole og i fem barnehager i Queensland, under et forskningsopphold ved School of Early Childhood, University of Technology, Brisbane. Ved hjelp av observasjoner, samtaler og kvalitativ kartlegging finner vi en tverrfaglig inquiry-basert læringskultur som får barna til å fokusere på både natur, fellesskap og bærekraftig utvikling. Lek og læring går i ett. I barnehagene i Queensland pleier ikke barna å gå utenfor porten, men alle har hager og noen dyrker grønnsaker og driver bærekraftig handel i lokalsamfunnet. Ikke alt er så ulikt i barnehagehverdagen i Queensland og Norge, slik at gjensidig inspirasjon blir praksisnært for arbeidet med bærekraftig utvikling. Realisering av barnas medvirkning bør videreutvikles begge steder. Barnehagelærere trenger tverrfaglige kompetanser og dybdekompetanser i alle fag for å gi barna erfaringer og en begynnende forståelse om jorda som vårt felles nærmiljø.
|
|---|