Formação e construção da identidade docente a partir da narrativa de histórias de vida = Formation and construction of teaching identity from the narrative of life’s histories
Este artigo objetiva compreender como as histórias de vida e as trajetórias de formação profissional contribuem para a construção da identidade de docentes na educação superior. A identidade de um professor deriva de aspectos como a sua história de vida, o significado que este atribui à docência, as...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2017-01-01
|
| Series: | Revista Educação Por Escrito |
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| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/27911/16465 |
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| author | Besutti, Jussara Redante, Roberta Cristina Fávero, Altair Alberto |
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| collection | DOAJ |
| description | Este artigo objetiva compreender como as histórias de vida e as trajetórias de formação profissional contribuem para a construção da identidade de docentes na educação superior. A identidade de um professor deriva de aspectos como a sua história de vida, o significado que este atribui à docência, as suas práticas pedagógicas e a sua formação, que é, intrinsecamente, ligada à sua identidade e, ao mesmo tempo, vital para essa construção pessoal. Inicialmente, apresenta-se uma discussão teórica sobre aspectos do processo de formação docente e sobre a construção da identidade profissional. Na sequência, são apresentados os procedimentos metodológicos empregados na condução da pesquisa, bem como os resultados alcançados. O artigo responde à seguinte questão de pesquisa: como os docentes universitários constroem sua trajetória de vida e sua identidade? Participaram deste estudo empírico docentes de uma unidade acadêmica dos cursos de Administração, Contabilidade e Economia de uma universidade no RS. Os dados foram obtidos por meio das técnicas de pesquisa documental e de história de vida, de modo que a pesquisa pode ser caracterizada como de abordagem qualitativa. Como conclusão do estudo, destaca-se a ausência de preparação pedagógica no início da vida docente, pois constatouse que a área estudada não prepara adequadamente profissionais para a docência. Além disso, ressalta-se que as influências familiares e de professores marcantes determinaram sua trajetória e a construção da identidade, definindo suas vidas e sua formação como pessoas e profissionais |
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| issn | 2179-8435 |
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