Учење и емоције ученика у дигиталном окружењу
У савременом друштву какво је и наше већ двије деценије актуелна су друштвена и нормативно-правна опредјељења када је ријеч о дигитализацији процеса учења. Развојни пут дигитализације процеса учења, од приједлога до афирмације, захтијева научна сазнања о томе у којој мјери такво учење истински прих...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Bosnian |
| Published: |
Pedagogical society of the Republic of Srpska
2022-01-01
|
| Series: | Naša Škola |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasaskola.org/index.php/nasaskola/article/view/44 |
| Summary: | У савременом друштву какво је и наше већ двије деценије актуелна су друштвена и нормативно-правна опредјељења када је ријеч о дигитализацији процеса учења. Развојни пут дигитализације процеса учења, од приједлога до афирмације, захтијева научна сазнања о томе у којој мјери такво учење истински прихватају ученици, учитељи и родитељи. Експлицирајући релевантна теоријска полазишта, рад садржи анализиране резултате емпиријског истраживања учења и емоција ученика у дигиталном окружењу на узорку од 116 ученика осмог и деветог разреда са подручја Бањалуке и Приједора. Установљено је да не постоје статистички значајне разлике у процјенама ученика према полу и општем школском успјеху, док је пронађена минимална статистички значајна повезаност између времена ког ученици проведу радећи за рачунаром и њихових процјена.
|
|---|---|
| ISSN: | 2303-7091 2744-2446 |