UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS
Docentė socialinių mokslų (edukologija) daktarė Lietuvos edukologijos universitetas Studentų g. 39-327, LT-08106 Vilnius El. paštas: dalia.survutaite@leu.lt Mob. tel. 8 686 63339 Pedagogikos istorijoje kaupiami įvairūs ugdymo praktikos aprašai, analizuojamos, lyginamos ir vertinamos ugdymo idė...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Vilnius University Press
2013-01-01
|
| Series: | Acta Paedagogica Vilnensia |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/1556 |
| _version_ | 1828290871272931328 |
|---|---|
| author | Dalia Survutaitė |
| author_facet | Dalia Survutaitė |
| author_sort | Dalia Survutaitė |
| collection | DOAJ |
| description | Docentė socialinių mokslų (edukologija) daktarė
Lietuvos edukologijos universitetas
Studentų g. 39-327, LT-08106 Vilnius
El. paštas: dalia.survutaite@leu.lt
Mob. tel. 8 686 63339
Pedagogikos istorijoje kaupiami įvairūs ugdymo praktikos aprašai, analizuojamos, lyginamos ir vertinamos ugdymo idėjos. Dėl to randasi įvairios ugdymo patirties ženklinimo prieigos. Retrospektyviai nagrinėjant Lietuvos ir tarptautinius pedagogikos istorijos tyrimus atrandama įvairi ugdymo teorijų, koncepcijų skirstymo praktika. Straipsnyje aprašoma Lietuvos edukologų patirtis klasifikuoti ugdymo idėjas į teorijas, kryptis, sroves, paradigmas, koncepcijas. Heterogeninio ugdymo sąlygomis randasi naujos koncepcijos iš jau gyvuojančių teorijų ir mūsų laikų paradigminių dimensijų derinių. Čia įvardijamos dominuojančios ugdymo idėjos, aprašoma ir tarptautinė tyrėjų bendruomenėse gyvuojanti ugdymo teorijų konvergencijos tendencija. Vertinant pedagogikos istoriją kaip turinčią sinchroninę-taksonominę struktūrą, daroma prielaida, kad esamos ir atsirandančios ugdymo idėjos gali būti išreikštos grafiškai vaizduojant santykius tiek mikro-, tiek makrolygmeniu. Lyginamosios analizės bei modeliavimo dėka mėginama schemiškai vaizduoti ugdymo idėjų įvairovę šiuolaikinėje edukacijoje. |
| first_indexed | 2024-04-13T10:42:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a2a3a2ed1a074bbeb850034637376566 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1392-5016 1648-665X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T10:42:50Z |
| publishDate | 2013-01-01 |
| publisher | Vilnius University Press |
| record_format | Article |
| series | Acta Paedagogica Vilnensia |
| spelling | doaj.art-a2a3a2ed1a074bbeb8500346373765662022-12-22T02:49:53ZengVilnius University PressActa Paedagogica Vilnensia1392-50161648-665X2013-01-013010.15388/ActPaed.2013.30.1556UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOSDalia SurvutaitėDocentė socialinių mokslų (edukologija) daktarė Lietuvos edukologijos universitetas Studentų g. 39-327, LT-08106 Vilnius El. paštas: dalia.survutaite@leu.lt Mob. tel. 8 686 63339 Pedagogikos istorijoje kaupiami įvairūs ugdymo praktikos aprašai, analizuojamos, lyginamos ir vertinamos ugdymo idėjos. Dėl to randasi įvairios ugdymo patirties ženklinimo prieigos. Retrospektyviai nagrinėjant Lietuvos ir tarptautinius pedagogikos istorijos tyrimus atrandama įvairi ugdymo teorijų, koncepcijų skirstymo praktika. Straipsnyje aprašoma Lietuvos edukologų patirtis klasifikuoti ugdymo idėjas į teorijas, kryptis, sroves, paradigmas, koncepcijas. Heterogeninio ugdymo sąlygomis randasi naujos koncepcijos iš jau gyvuojančių teorijų ir mūsų laikų paradigminių dimensijų derinių. Čia įvardijamos dominuojančios ugdymo idėjos, aprašoma ir tarptautinė tyrėjų bendruomenėse gyvuojanti ugdymo teorijų konvergencijos tendencija. Vertinant pedagogikos istoriją kaip turinčią sinchroninę-taksonominę struktūrą, daroma prielaida, kad esamos ir atsirandančios ugdymo idėjos gali būti išreikštos grafiškai vaizduojant santykius tiek mikro-, tiek makrolygmeniu. Lyginamosios analizės bei modeliavimo dėka mėginama schemiškai vaizduoti ugdymo idėjų įvairovę šiuolaikinėje edukacijoje.http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/1556ugdymo idėjosteorijosparadigmospedagoginės koncepcijosklasifikacijaženklinimas |
| spellingShingle | Dalia Survutaitė UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS Acta Paedagogica Vilnensia ugdymo idėjos teorijos paradigmos pedagoginės koncepcijos klasifikacija ženklinimas |
| title | UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS |
| title_full | UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS |
| title_fullStr | UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS |
| title_full_unstemmed | UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS |
| title_short | UGDYMO IDĖJŲ ŽENKLINIMAS: PATIRTIS IR PRIEIGOS |
| title_sort | ugdymo ideju zenklinimas patirtis ir prieigos |
| topic | ugdymo idėjos teorijos paradigmos pedagoginės koncepcijos klasifikacija ženklinimas |
| url | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/1556 |
| work_keys_str_mv | AT daliasurvutaite ugdymoidejuzenklinimaspatirtisirprieigos |