Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка
Глобальные социальные преобразования как в нашей стране, так и за ее пределами ставят все более высокие требования к обучению и воспитанию каждого человека, к его образованию, самообразованию и психическому развитию. Опыт реформирования на постсоветском простран- стве показал: одной из главных пред...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Al-Farabi Kazakh National University
2014-10-01
|
| Series: | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/384 |
| _version_ | 1797655255216816128 |
|---|---|
| author | D. G. Naurzalina O. Kh. Aimagambetova V. A. Ankeshova A. S. Aliyeva |
| author_facet | D. G. Naurzalina O. Kh. Aimagambetova V. A. Ankeshova A. S. Aliyeva |
| author_sort | D. G. Naurzalina |
| collection | DOAJ |
| description |
Глобальные социальные преобразования как в нашей стране, так и за ее пределами ставят все более высокие требования к обучению и воспитанию каждого человека, к его образованию, самообразованию и психическому развитию. Опыт реформирования на постсоветском простран- стве показал: одной из главных предпосылок неудачи реформ является узость социальной базы их проведения, в том числе – отторжение от их реализации значительной части молодежи. Социальная практика показывает, что в последние десятилетия произошел отрыв от семьи, ослабление роди- тельского контроля, воспитание в неполных и неблагополучных семьях. Социальное одиночество у подростков приводит к росту асоциальных неформальных подростковых групп, увеличению деви- антного поведения, употребления алкогольных напитков и наркотиков. Исследования психическо- го развития подростков дают возможность представить его как многогранный процесс, в котором выделяется несколько центральных составляющих, ведущих моментов, по-разному интерпретируе- мых в психологических концепциях.Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, на ребенка воздействует вся внутрисемей- ная атмосфера. Поэтому очень важно, чтобы ребенок развивался в дружной, любящей семье, где подросток будет чувствовать себя нужным и счастливым. В подростковый период между родителями и детьми обостряются конфликты «поколений», свя- занные, прежде всего, с возрастной дистанцией. Для современного мира характерно, что он при- нимает факт разрыва между поколениями, ждет, что каждое поколение будет жить в мире с иной технологией. Исторически сложилось, что отцы и матери выполняли в семье разные функции, соот- ветственно, отцовское воспитание отличалось от материнского. Не любая полная семья является нормальной средой для полноценного развития и воспитания ребенка. Но все же наличие в семье обоих родителей помогает успешнее решать многие задачи, связанные с сохранением его психического здоровья. На это неоднократно указывали и указы- вают специалисты, занимающиеся изучением проблемы неполных семей. В частности, отмечается определенная статистическая связь между воспитанием детей в неполной семье и их последующей неудавшейся семейной жизнью. Вероятность распада брака больше у супругов, которые воспиты- вались в неполной семье.
|
| first_indexed | 2024-03-11T17:11:36Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a38bcc1d51f947f1a3d4074075aa7090 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2617-7544 2617-7552 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T17:11:36Z |
| publishDate | 2014-10-01 |
| publisher | Al-Farabi Kazakh National University |
| record_format | Article |
| series | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| spelling | doaj.art-a38bcc1d51f947f1a3d4074075aa70902023-10-20T05:54:43ZengAl-Farabi Kazakh National UniversityХабаршы. Психология және социология сериясы2617-75442617-75522014-10-01503Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенкаD. G. Naurzalina0O. Kh. Aimagambetova1V. A. Ankeshova2A. S. Aliyeva3Актюбинский региональный государственный университет имени К. ЖубановаАктюбинский региональный государственный университет имени К. ЖубановаКазахский национальный университет имени аль-ФарабиКазахский национальный университет имени аль-Фараби Глобальные социальные преобразования как в нашей стране, так и за ее пределами ставят все более высокие требования к обучению и воспитанию каждого человека, к его образованию, самообразованию и психическому развитию. Опыт реформирования на постсоветском простран- стве показал: одной из главных предпосылок неудачи реформ является узость социальной базы их проведения, в том числе – отторжение от их реализации значительной части молодежи. Социальная практика показывает, что в последние десятилетия произошел отрыв от семьи, ослабление роди- тельского контроля, воспитание в неполных и неблагополучных семьях. Социальное одиночество у подростков приводит к росту асоциальных неформальных подростковых групп, увеличению деви- антного поведения, употребления алкогольных напитков и наркотиков. Исследования психическо- го развития подростков дают возможность представить его как многогранный процесс, в котором выделяется несколько центральных составляющих, ведущих моментов, по-разному интерпретируе- мых в психологических концепциях.Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, на ребенка воздействует вся внутрисемей- ная атмосфера. Поэтому очень важно, чтобы ребенок развивался в дружной, любящей семье, где подросток будет чувствовать себя нужным и счастливым. В подростковый период между родителями и детьми обостряются конфликты «поколений», свя- занные, прежде всего, с возрастной дистанцией. Для современного мира характерно, что он при- нимает факт разрыва между поколениями, ждет, что каждое поколение будет жить в мире с иной технологией. Исторически сложилось, что отцы и матери выполняли в семье разные функции, соот- ветственно, отцовское воспитание отличалось от материнского. Не любая полная семья является нормальной средой для полноценного развития и воспитания ребенка. Но все же наличие в семье обоих родителей помогает успешнее решать многие задачи, связанные с сохранением его психического здоровья. На это неоднократно указывали и указы- вают специалисты, занимающиеся изучением проблемы неполных семей. В частности, отмечается определенная статистическая связь между воспитанием детей в неполной семье и их последующей неудавшейся семейной жизнью. Вероятность распада брака больше у супругов, которые воспиты- вались в неполной семье. http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/384семьясамооценкатип семейного воспитания. |
| spellingShingle | D. G. Naurzalina O. Kh. Aimagambetova V. A. Ankeshova A. S. Aliyeva Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка Хабаршы. Психология және социология сериясы семья самооценка тип семейного воспитания. |
| title | Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| title_full | Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| title_fullStr | Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| title_full_unstemmed | Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| title_short | Психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| title_sort | психологический анализ влияния неполной семьи на развитие ребенка |
| topic | семья самооценка тип семейного воспитания. |
| url | http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/384 |
| work_keys_str_mv | AT dgnaurzalina psihologičeskijanalizvliâniânepolnojsemʹinarazvitierebenka AT okhaimagambetova psihologičeskijanalizvliâniânepolnojsemʹinarazvitierebenka AT vaankeshova psihologičeskijanalizvliâniânepolnojsemʹinarazvitierebenka AT asaliyeva psihologičeskijanalizvliâniânepolnojsemʹinarazvitierebenka |