Recursos lingüísticos visuales en las ciencias naturales / Linguistics visual resources in the natural sciences
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC`S), han propiciado que los recursos lingüísticos visuales en educación sean diversos y versátiles, haciendo de éstos una herramienta indispensable en el salón de clases, auditorio escolar, etcétera. Dentro de estos recursos se encu...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Forum XXI
2016-06-01
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| Series: | Vivat Academia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1015 |
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| author | María Constanza Lidia Gutiérrez Sánchez |
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| collection | DOAJ |
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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC`S), han propiciado que los recursos lingüísticos visuales en educación sean diversos y versátiles, haciendo de éstos una herramienta indispensable en el salón de clases, auditorio escolar, etcétera. Dentro de estos recursos se encuentran las Infografías ya que, de acuerdo a algunos investigadores, permiten la apropiación del conocimiento mediante el procesamiento, organización y priorización de nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento (Jonassen, 2000), por lo que se consideró, que son un medio que puede coadyuvar a potencializar el aprendizaje de las ciencias naturales en los alumnos, y a su vez éstos sean capaces de enseñar a otros. El universo de estudio de esta investigación son los estudiantes del tercer año matutino de la Preparatoria Licenciado Benito Juárez García de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla inscritos en el área de las ciencias naturales y de la salud, del ciclo escolar 2014-2015, haciendo un comparativo transversal con un grupo piloto y otro donde no se utilizo el recurso. Más adelante, se muestran los resultados. Para medir y evaluar su alcance, se utilizaron dos instrumentos un cuestionario donde los alumnos de tercero del grupo piloto se autoevalúan y una encuesta aplicada a los estudiantes de segundo año de la misma preparatoria que fueron asesorados por éstos. Las conclusiones a las que se llega después de analizar los resultados, muestra el potencial que tiene en el proceso de enseñanza aprendizaje de diversos temas de las ciencias naturales y de la salud, siempre y cuando sean bien trabajadas.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1575-2844 |
| language | English |
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| publishDate | 2016-06-01 |
| publisher | Forum XXI |
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| spelling | doaj.art-a43e223f74a0426baf9900249cef52b52023-11-02T10:21:28ZengForum XXIVivat Academia1575-28442016-06-0113510.15178/va.2016.135.17-23Recursos lingüísticos visuales en las ciencias naturales / Linguistics visual resources in the natural sciencesMaría Constanza Lidia Gutiérrez Sánchez0Benemérita Universidad Autónoma de Puebla El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC`S), han propiciado que los recursos lingüísticos visuales en educación sean diversos y versátiles, haciendo de éstos una herramienta indispensable en el salón de clases, auditorio escolar, etcétera. Dentro de estos recursos se encuentran las Infografías ya que, de acuerdo a algunos investigadores, permiten la apropiación del conocimiento mediante el procesamiento, organización y priorización de nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento (Jonassen, 2000), por lo que se consideró, que son un medio que puede coadyuvar a potencializar el aprendizaje de las ciencias naturales en los alumnos, y a su vez éstos sean capaces de enseñar a otros. El universo de estudio de esta investigación son los estudiantes del tercer año matutino de la Preparatoria Licenciado Benito Juárez García de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla inscritos en el área de las ciencias naturales y de la salud, del ciclo escolar 2014-2015, haciendo un comparativo transversal con un grupo piloto y otro donde no se utilizo el recurso. Más adelante, se muestran los resultados. Para medir y evaluar su alcance, se utilizaron dos instrumentos un cuestionario donde los alumnos de tercero del grupo piloto se autoevalúan y una encuesta aplicada a los estudiantes de segundo año de la misma preparatoria que fueron asesorados por éstos. Las conclusiones a las que se llega después de analizar los resultados, muestra el potencial que tiene en el proceso de enseñanza aprendizaje de diversos temas de las ciencias naturales y de la salud, siempre y cuando sean bien trabajadas. https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1015EducacióninnovaciónTICsciencias naturalescomunicación |
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