Le développement de compétences numériques dans des environnements d'apprentissage riches en technologies
Au 21e siècle, l'acquisition de compétences numériques est importante afin de rester à jour avec les avancements technologiques qui affectent la vie quotidienne. Cherchant à mieux comprendre l'acquisition des compétences numériques, ce projet de recherche vise les environnements d’apprenti...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The Canadian Network for Innovation in Education (CNIE)
2019-09-01
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| Series: | Canadian Journal of Learning and Technology |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/27831 |
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|---|---|
| author | Caitlin Furlong Michel Léger Viktor Freiman |
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| author_sort | Caitlin Furlong |
| collection | DOAJ |
| description | Au 21e siècle, l'acquisition de compétences numériques est importante afin de rester à jour avec les avancements technologiques qui affectent la vie quotidienne. Cherchant à mieux comprendre l'acquisition des compétences numériques, ce projet de recherche vise les environnements d’apprentissage riches en technologies, plus précisément les laboratoires de fabrication numérique. Nous avons réalisé une étude de cas multiples dans 4 écoles dans la province canadienne du Nouveau‑Brunswick (N.-B.) où nous avons capturé un total de 23 vidéos d’élèves au travail dans des laboratoires de fabrication numérique. Les résultats démontrent que la pensée critique, la créativité, la collaboration, la communication et la résolution de problèmes sont mises en évidence dans les laboratoires de fabrication numérique.
In the 21st century, many school systems are turning to the development of skills as an educational goal, including digital skills. However, the current scientific literature on digital skills remains insufficient, both in terms of their definition and the processes of their development. Our research project aims to examine the presence of digital skills in learning environments that are considered technology-rich, specifically makerspaces. We conducted a multiple case study in three schools in New Brunswick where we observed students in the process of working on a project in a makerspace setting, and our analysis focused on the digital skills demonstrated. The results suggest that the type of activities that young people do in a makerspace, as well their age and the time they spend in the makerspace, can all influence the development of digital skills. |
| first_indexed | 2024-12-11T07:25:42Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1499-6677 1499-6685 |
| language | English |
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| publishDate | 2019-09-01 |
| publisher | The Canadian Network for Innovation in Education (CNIE) |
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| series | Canadian Journal of Learning and Technology |
| spelling | doaj.art-a498346604b841d79c2fe2652363753d2022-12-22T01:15:58ZengThe Canadian Network for Innovation in Education (CNIE)Canadian Journal of Learning and Technology1499-66771499-66852019-09-0145210.21432/cjlt278311004Le développement de compétences numériques dans des environnements d'apprentissage riches en technologiesCaitlin Furlong0Michel Léger1Viktor Freiman2Université de MonctonUniversité de MonctonUniversité de MonctonAu 21e siècle, l'acquisition de compétences numériques est importante afin de rester à jour avec les avancements technologiques qui affectent la vie quotidienne. Cherchant à mieux comprendre l'acquisition des compétences numériques, ce projet de recherche vise les environnements d’apprentissage riches en technologies, plus précisément les laboratoires de fabrication numérique. Nous avons réalisé une étude de cas multiples dans 4 écoles dans la province canadienne du Nouveau‑Brunswick (N.-B.) où nous avons capturé un total de 23 vidéos d’élèves au travail dans des laboratoires de fabrication numérique. Les résultats démontrent que la pensée critique, la créativité, la collaboration, la communication et la résolution de problèmes sont mises en évidence dans les laboratoires de fabrication numérique. In the 21st century, many school systems are turning to the development of skills as an educational goal, including digital skills. However, the current scientific literature on digital skills remains insufficient, both in terms of their definition and the processes of their development. Our research project aims to examine the presence of digital skills in learning environments that are considered technology-rich, specifically makerspaces. We conducted a multiple case study in three schools in New Brunswick where we observed students in the process of working on a project in a makerspace setting, and our analysis focused on the digital skills demonstrated. The results suggest that the type of activities that young people do in a makerspace, as well their age and the time they spend in the makerspace, can all influence the development of digital skills.https://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/27831Environnements d’apprentissage riches en technologiescompétences numériquescompétences du 21e sièclelaboratoires de fabrication numérique |
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