ESTRATÉGIA DISCURSIVA DA DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA (1964-1985): A LEGITIMAÇÃO ATRAVÉS DA ESCOLA
O patriotismo exagerado; o ‘bem comum’; o patrulhamento ideológico; o recurso à autoridade; as horas-cívicas; as ‘datas cívicas’... Essa gramática fez parte da escola brasileira durante o período da ditadura civil-militar (1964-1985), materializando o discurso que tornou legítimo o estado de exceç...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Departamento de História
2019-11-01
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| Series: | Projeto História |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/43204 |
| Summary: | O patriotismo exagerado; o ‘bem comum’; o patrulhamento ideológico; o recurso à autoridade; as horas-cívicas; as ‘datas cívicas’... Essa gramática fez parte da escola brasileira durante o período da ditadura civil-militar (1964-1985), materializando o discurso que tornou legítimo o estado de exceção na crença de grande parte da população. Assim, a proposta do texto é discutir a escola enquanto um meio de operacionalização do discurso da ditadura no Brasil, mapeando algumas conotações desse discurso no campo educacional. Adotando uma metodologia analítico-reconstrutiva, a pesquisa baseia-se na análise de um corpus empírico constituído por um conjunto de 12 (doze) livros didáticos utilizados nas escolas brasileiras durante o período em estudo. Como conclusão, o texto reforça a ideia que, através da escola e dos conteúdos dos livros didáticos, a ditadura reforçou o seu discurso de legitimação.
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| ISSN: | 0102-4442 2176-2767 |