Kompetenz in der Herkunftssprache fördert den Erwerb der Landessprache:
Basierend auf einer Studie mit 180 Kindern und Teenagern, die Portugiesisch als Herkunftssprache in der Schweiz sprechen, zeigt dieser Artikel, dass eine hohe Sprachkompetenz eines Kindes in seiner Herkunftssprache keinen negativen Einfluss auf seine Sprachentwicklung in der Mehrheits- bzw. Landessp...
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| Published: |
Association Babylonia Switzerland
2023-04-01
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| author | Maria de Lurdes Gonçalves Cristina Flores Esther Rinke Jacopo Torregrossa |
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| description | Basierend auf einer Studie mit 180 Kindern und Teenagern, die Portugiesisch als Herkunftssprache in der Schweiz sprechen, zeigt dieser Artikel, dass eine hohe Sprachkompetenz eines Kindes in seiner Herkunftssprache keinen negativen Einfluss auf seine Sprachentwicklung in der Mehrheits- bzw. Landessprache hat. Zudem wird aufgezeigt, dass die im herkunftssprachlichen Unterricht erworbene Literalität die Sprachkompetenz der Kinder in der Herkunftssprache positiv beeinflusst, insbesondere im Hinblick auf schwierige bzw. komplexe Strukturen in der Herkunftssprache oder solche, die Teil des formalen Registers sind.
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| first_indexed | 2024-04-09T15:40:04Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1420-0007 2673-6454 |
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| last_indexed | 2024-04-09T15:40:04Z |
| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | Association Babylonia Switzerland |
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| spelling | doaj.art-a530e6d1565b4aaf93b4a0c3301e8a152023-04-27T11:50:31ZdeuAssociation Babylonia SwitzerlandBabylonia1420-00072673-64542023-04-011Kompetenz in der Herkunftssprache fördert den Erwerb der Landessprache:Maria de Lurdes Gonçalves0Cristina Flores1Esther Rinke2Jacopo Torregrossa3Camões, I.P. Uninersidade do Minho Goethe Universität, FrankfurtGoethe Universität, FrankfurtBasierend auf einer Studie mit 180 Kindern und Teenagern, die Portugiesisch als Herkunftssprache in der Schweiz sprechen, zeigt dieser Artikel, dass eine hohe Sprachkompetenz eines Kindes in seiner Herkunftssprache keinen negativen Einfluss auf seine Sprachentwicklung in der Mehrheits- bzw. Landessprache hat. Zudem wird aufgezeigt, dass die im herkunftssprachlichen Unterricht erworbene Literalität die Sprachkompetenz der Kinder in der Herkunftssprache positiv beeinflusst, insbesondere im Hinblick auf schwierige bzw. komplexe Strukturen in der Herkunftssprache oder solche, die Teil des formalen Registers sind. https://babylonia.online/index.php/babylonia/article/view/234bilinguale SprachkompetenzPortugiesisch als Herkunftsspracheherkunftssprachlicher Unterricht |
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