Uma Análise Contextualizada dos Resultados das Escolas Públicas Brasileiras
Este artigo apresenta uma analise contextualizada dos desempenhos das escolas públicas brasileiras. Este tipo de analise permite conhecer em que condicoes as escolas chegaram aos resultados obtidos. Foi utilizada a Analise Envoltoria de Dados que possibilita verificar como os recursos disponiveis na...
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| Published: |
Faculdade Cesgranrio
2019-04-01
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| Online Access: | http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1797 |
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| author | Joysi Moraes Daniel Teixeira de Menezes Bruno Francisco Batista Dias |
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| description | Este artigo apresenta uma analise contextualizada dos desempenhos das escolas públicas brasileiras. Este tipo de analise permite conhecer em que condicoes as escolas chegaram aos resultados obtidos. Foi utilizada a Analise Envoltoria de Dados que possibilita verificar como os recursos disponiveis nas escolas influenciam seus resultados. Constatou-se que, quando se considera o ponto de partida das escolas, unidades em contextos socioeconômicos mais vulneraveis podem apresentar eficiencia similar ou ate superior a unidades em contextos socioeconômicos mais favoraveis. No entanto, escolas em contextos socioeconômicos mais favoraveis apresentam maior homogeneidade de resultados. A quantidade de horas-aulas diarias e a variavel definidora da eficiencia das escolas. Porem, escolas em contextos socioeconômicos mais vulneraveis possuem a maior quantidade de professores sem a formação adequada para as disciplinas que lecionam e oferecem menor número de horas-aulas diarias aos educandos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-2753 |
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| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Faculdade Cesgranrio |
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| spelling | doaj.art-a54f9861398a4e11b87a8713d7190bcf2022-12-21T23:55:43ZspaFaculdade CesgranrioMeta2175-27532019-04-011131679610.22347/2175-2753v11i31.1797849Uma Análise Contextualizada dos Resultados das Escolas Públicas BrasileirasJoysi Moraes0Daniel Teixeira de Menezes1Bruno Francisco Batista Dias2Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora do Programa de Pos-Graduacao em Administracao (PPGA/UFF/Volta Redonda).Universidade Federal Fluminense (UFF). Programa de Pos-Graduacao em Administracao (PPGA/UFF/Volta Redonda).Universidade Federal Fluminense (UFF). Programa de Pos-Graduacao em Administracao (PPGA/UFF/Volta Redonda).Este artigo apresenta uma analise contextualizada dos desempenhos das escolas públicas brasileiras. Este tipo de analise permite conhecer em que condicoes as escolas chegaram aos resultados obtidos. Foi utilizada a Analise Envoltoria de Dados que possibilita verificar como os recursos disponiveis nas escolas influenciam seus resultados. Constatou-se que, quando se considera o ponto de partida das escolas, unidades em contextos socioeconômicos mais vulneraveis podem apresentar eficiencia similar ou ate superior a unidades em contextos socioeconômicos mais favoraveis. No entanto, escolas em contextos socioeconômicos mais favoraveis apresentam maior homogeneidade de resultados. A quantidade de horas-aulas diarias e a variavel definidora da eficiencia das escolas. Porem, escolas em contextos socioeconômicos mais vulneraveis possuem a maior quantidade de professores sem a formação adequada para as disciplinas que lecionam e oferecem menor número de horas-aulas diarias aos educandos.http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1797 |
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