O processo de reflexão de coordenadores em um curso online
RESUMO A proposta deste texto é fazer uma releitura do fenômeno do processo reflexivo de coordenadores em um curso online de formação continuada, confrontando as considerações originalmente traçadas neste estudo com aspectos relacionados à pedagogia dos multiletramentos. Os dados que possibilitaram...
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2021-03-01
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| Series: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
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| author | Marcos Cesar Polifemi |
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| description | RESUMO A proposta deste texto é fazer uma releitura do fenômeno do processo reflexivo de coordenadores em um curso online de formação continuada, confrontando as considerações originalmente traçadas neste estudo com aspectos relacionados à pedagogia dos multiletramentos. Os dados que possibilitaram essa reflexão, coletados e interpretados com base na abordagem Hermenêutico-Fenomenológica (Freire: 2006; van Manen: 1990), revelaram que os temas constitutivos do processo de reflexão de coordenadores em um curso online, bem como o curso por meio do qual esses dados foram produzidos, parecem ter proximidade e alinhamento com os pilares constitutivos da Pedagogia dos Multiletramentos (Cope e Kalantzis: 2000). |
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| spelling | doaj.art-a574d3d7c715421e969e14d6b4360ef12022-12-21T21:23:36ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada1678-460X2021-03-0137110.1590/1678-460x2021370105O processo de reflexão de coordenadores em um curso onlineMarcos Cesar Polifemihttps://orcid.org/0000-0002-9466-1437RESUMO A proposta deste texto é fazer uma releitura do fenômeno do processo reflexivo de coordenadores em um curso online de formação continuada, confrontando as considerações originalmente traçadas neste estudo com aspectos relacionados à pedagogia dos multiletramentos. Os dados que possibilitaram essa reflexão, coletados e interpretados com base na abordagem Hermenêutico-Fenomenológica (Freire: 2006; van Manen: 1990), revelaram que os temas constitutivos do processo de reflexão de coordenadores em um curso online, bem como o curso por meio do qual esses dados foram produzidos, parecem ter proximidade e alinhamento com os pilares constitutivos da Pedagogia dos Multiletramentos (Cope e Kalantzis: 2000).http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502021000100404&tlng=ptaprendizagem situadareflexãotecnologiamultiletramentos |
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